教学工作参考总结-一年级下册语文教学工作参考总结(小学)一年级下册语文教学工作总结本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，谦虚向有经历的老老师学习，在实践中积累了属于本人的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、详细工作：(一)、不断提高专业素养，与时俱进。为了上好每一节课，我仍然像往常一样认真研究教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持本人独立备课，因而在课前的预备是特别充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我一口令教学,着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主获取知识。通过这段时间的训练，学生们会在老师不在场时,由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着咨询题认真地进展语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的咨询题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，参加局组织的展示课，用本人的课堂锻炼本人，提升本人，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学经历，撰写教学论文，从而促进本身专业的开展。(二)、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。新课标倡导低年级的学生少写多认，因而，一学期来要求会认的字特别多，为了让小孩们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地点。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累注重不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种方式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，通过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达才能。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，认真来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间架构造后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的才能。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的才能，拓展学生的知识面。(三)、加强希望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的专长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子方式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。二、主要成绩：本学期师生共同努力下，学生有了特别大进步。特别多学生已养成了良好的学习适应，理解才能逐步加强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，在本学期的段考中我们班的语文科共有35位学生参加考试，，平均分数为89.8分，及格率为95%，优秀率86%，而在学生阅读考级中，我们再次获得了较好的成绩，通过率60%，古诗通过率80%，课外阅读通过率63%，我的工作又一次得到了上级的领导确信和认可，而我本人的内心也感到特别充实和抚慰。今后我将接着努力!三、获得的经历和存在的缺乏尽管获得了一些可喜的成绩，但仍然存在特别多缺乏的地点，如还有少数部分学生的成绩不够稳定，学习适应没有养成，独立完成作业的才能不够高。因而，在日常的教学中，我们必须注重对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的开展。从而大面积提高教学质量。一年级下册...
