班主任的多重角色(2)班主任的多重角色不管是魏书生，李振熙等着名的国家级班主任，仍然学校的优秀班主任，都有特别多值得学习的地点。他们之因此出色，因此有一些共同的质量值得我钦佩，同时绝对有才能在我的工作中脱颖而出。我认为至少有四个方面我迫切需要改良。也确实是说，“可以教授和治理，可以说，写作”，也确实是说，我应该学习班主任同时扮演的以下角色。首先，班主任应该是教学部门的专家。班主任通常在课堂上有一门课程。我们是班上的班主任。学校一定会完全信任我们。学生必须充满学习。父母对我们充满期待。这些应该是我们工作的动力。我们必须采取实际行动来安抚学校，让学生学习，让父母欢乐。班主任教学具有独特的阻碍力。班主任的纪律是绝对保证的，学生的作业确信会先完成，同时有一个零碎的时间来积累优势。假设班主任没有教学亮点，就特别难调动学生的学习热情，难以整合所有教师的教育实力。魔术班主任魏树生不仅是学校的校长，也是两个班的班主任和语文教师。但是，他是第一次示威游行。在平行安置的根底上，学校每班最差的两名学生被转到他的班级。最终，全班平均成绩大大提高，排名靠前。这表达了他精深的教学艺术和高效的教学方法。优秀的班主任魏树生，首先是语文系的优秀教师。特别教师李振熙还担任成都武侯实验中学校长和小学校长，但他可以坚持中文课，并设立了一个着名的教师工作室，以协助教师在该地区成长。他的班级最受学1/5生欢迎，他的班级总是充满童趣和欢笑。他让每位教师“每天都上好课”。这堂课应该是学生的节日狂欢节。这堂课应该让学生期待它。这堂课应该让学生不情愿。班主任的特别地位要求我们的教学应该有独特的设计。个性化的教材解读，课堂必须具有动感。不要日复一日重复昨天的故事。让每一天的课堂都有新的方法。每个班级都应该更新到一个新的水平。班主任的班级应该令人难忘。其次，班主任应该是班级治理的学生仆人教育征询题特别复杂，处理方案无法复制。这就要求班主任勤于考虑和探究，擅长观察和分析，以归纳的方式处理，做一个勤奋，无悔的公务员。成为公务员是愿意治理，勤奋治理，擅长治理。愿意治理的是拥有爱，让阳光照耀每个小孩。每个小孩都是家庭的希望。他身后无数双眼睛急迫地凝视着。我们无法辜负那些期待。不管结果的优缺点，不管是好是坏，都是我们班上的效劳对象，我们必须承担起教育的责任。关于“双重坏学生”，我们可以特别考验我们的耐心和意志，同时他们的成果与他们的奉献不成正比。它们的教育转型是检验我们班主任是否胜任的重要尺度。我认为，即便努力工作，我们也无法改变成功甚至辍学。我们的努力特别有意义。有一天，我们将可以转化为学生进步的能量。在今后，我将面对“双重坏学生”，我将一如既往地永不放弃。勤勉的治理意味着治理没有差距，治理学生在学校的时间和空间。李振熙在每个班级设立了一名副班主任，规定了本人的职责并给予了治疗。即便他在外面开会报告，班上的小孩也没有“放羊”。魏树生的治理已经到达了学生的每一个时刻，2/5每一个地点，全面而详细。良好治理的标准是学生的满意度。首先，营建轻松愉快的学习环境。学生的能量就像一个弹簧，它可以伸展，但假设超过限制就会崩溃。班主任应该做好释放学生心理压力的工作。他们不应该在课堂上，而应该与学生和谐相处，平等相待，成为学生的朋友，成为学生的压力释放装置，成为无聊学习的光滑剂。作为师生关系的调解员。其次，要把各方的教育力量结合起来。所有教师的目的都是一样的，权力的方向是一样的。在关键时刻，学校领导，社会领袖，父母和亲属可以被带入教育团队，有时会带来意想不到的教育效果。此外，有必要在征询题发生之前预防。班主任应该有一双敏感的鼻子，敏锐的眼睛，联想的心态，及时觉察征询题，首先操纵学生的征询题，学习消防员，既要灭火，又要防止。第三，班主任应该是家校的形象大使与学校联络最多的家长是校长。教育中的所有征询题和矛盾几乎都与班主任的工作有关。因此，班主任的形象是学校的形象，这是教育的形象。班主任与家长之间的沟通应该是有效和积极的沟通。沟通需要我们倾听。俗话说“交织就像一...
