委托书-基于家校联合的中小学立德树人实施路径与优化策略研究 VIP免费

基于家校联合的中小学立德树人实施路径与优化策略研究【摘要】立德树人，是中国特色社会主义教育事业的根本任务，是培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的核心任务。如何有效地打破传统的封闭的学校德育教育模式，创新家庭、学校联合的德育共治模式，提升中小学德育的实效性，显得尤为迫切。【关键词】家校联合；立德树人；实施路径德育是中小学生全面发展的重要组成部分。随着经济全球化日渐深入，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交融交锋愈加频繁，中小学生成长环境日趋复杂。由此，青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。党的十八大报告提出：“把立德树人作为教育的根本任务”。学校必须始终以“立德树人”为根本，充分利用课堂教学、社团活动、社会实践三大阵地，探索“立德树人”的实施路径，创新“家校联合”的联动机制，提高“立德树人”的实际成效。一、问题的缘起教育的本义是育人。“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。德是一切教育的根本。其核心是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。（一）立德树人是教育的根本任务《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，将立德放在首位。党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》，以及党的十九大报告指出，“要全面落实立德树人根本任务”。立德树人已然成了当前教育的根本任务。全面落实立德树人根本任务，是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，对于全面提高育人水平，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。培养和造就合格的社会主义建设者和接班人具有重大深远意义。（二）立德树人是社会发展的需要德育是中小学生全面发展的重要组成部分。进入新世纪新阶段，世界多极化、经济全球化、科技信息化趋势加快，尤其是以3D打印技术、信息技术、互联网、物联网、云计算、大数据等的渗入，更加加快了人们的生活节奏，获取信息的渠道增多，各种思想文化交融交锋愈加频繁，中小学生成长环境日趋复杂。由此，青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。面对激烈的国际竞争，党中央坚持人才强国战略，时代和社会发展急需德才兼备、有创新意识与能力的高素质人才，这就对中小学德育教育提出了新的要求。（三）立德树人是学校发展的需要要实现“中国梦”“强国梦”，学校的根本任务是培养适应社会发展需要的人。教书育人，育人为本；德智体美，以德为先。因此，要把育人作为首要目标、把社会主义核心价值体系融入育人全过程是学校教育的重中之重。而当前学校的德育现状，缺乏系统性，处在一个被动了完成上级布置任务的层面上，缺少对本校实际情况的考查，德育内容也存在东拼西凑的大拼盘情况，所以，学校急切需要更为科学、更为系统的立德树人实施路径。二、中小学立德树人面临的困境解析我国以文明古国、礼仪之邦著称于世，历来重视德育，特别重视家教家風，学校教育也尤为重视立德树人教育。这些年我国一边借鉴前人经验，一边实践探索，对家校联合及德育教育等方面做过许多的尝试，也取得了很大的成就。但在城镇化进程加速、商品经济冲击、社会转型的大背景下，中小学的道德文化教育受到来自历史和现实、社会与家庭、学校与自身的各方面因素的作用，目前德育仍存在“软、浮、虚、乱、散”问题，正面临着前所未有的困境。（一）德育内容的零散化当前在部分地区的德育改革实践中，各学校广泛吸收国内外的先进经验，大都采取“拿来主义”，缺少对本地区、本学校的清醒认识，缺少系统的、整体的规划，想到什么做什么，另外，小学、中学、大学不同教育阶段的德此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。育教育相对独立，各自为阵，导致学校德育内容在很大程度上存在着简单重复、倒置、零...