年度小学老师个人工作参考总结（通用）年度小学老师个人工作总结本学年我主要负责学校的教科研、继教、校本课程、思品教学等工作。现将本学年工作总结如下：一、注重教育教学常规治理，提高质量。学科教学本着注重人才培养，稳步提高教育教学质量的目的，以教育科研为先导，以提高课堂教学效率和学科教学质量为目的，进一步加强了教学工作的治理与指导。1、加大了对常规工作的监控力度。每天3-4节深化班级听常态课，重点听授课老师在40分钟课堂教学中是否表达课改理念，完成预定的教学任务，教学方法是否灵敏多样;随堂监测的监控。在听课中，通过学生的课堂表现监控学生学习适应的培养;通过学生在课堂参与状态监控老师对学生学习才能的培养;通过课堂上有针对性的检测监控学生学习的效果;提高反应的实效性。当天听课当天反应，重在指导老师进展课后的梳理、反思，促使老师对课堂教学效果的考虑，促进提高。2、细化常规工作过程性治理。每学期集中检查备课不低于2次，主要理解老师备课的方式，反应老师从新课程理念角度对教材的整体框架、重点、难点、编排意图、内涵外延的理解程度。针对老师个体进展备课辅导，突出讲练结合，比例是30：10。每节课提早预备好检测题，以突出本堂课所学的根底知识和重难点。课后通过检测结果,老师及时理解到学生对本堂课内容的掌握情况，明确学生存在的咨询题。主管领导结合当堂检测引导老师修正集体备课，协助老师理解教材。对薄弱老师要进展1-2周的跟踪听课，真正落实改良措施。课堂教学落实了对学生适应的培养。学期末进展教研组集体备课的展示与交流。二、深化课程改革试验，开展课题研究，提高教学水平。教科研工作是改革教育、处理教育中各种咨询题的依照，通过教科研能够促进教育的开展和改革，促进学校各项工作的开展，正所谓是“科研兴教、科研兴校”。为此学校建立同时完善了教育科研部门，有专职的科研干部，教科研工作组织落实到位，责任明确，制度可行，能够保障教科研工作的正常开展。学校干部老师围绕实际工作中遇到的学困生转化、语文阅读教学实效性、学生学习适应培养等详细咨询题，在科研干部的引领下确定有针对性的科研课题。学校确定的不同层次的课题有：学区级“生命教育”课题的子课题“学习困难生转化策略”;区级“儿童文学促进小学语文有效教学的研究与实验”课题;区级“小学生可持续开展学习适应的实践研究”课题。各教研组依照学校认领的课题确定相关子课题。在学区级“生命教育”课题研究中，校长亲率、干部亲研、老师亲与，重点研究“学习困难生转化策略”，通过两年的研究，老师们撰写了大量论文、案例、体会和心得，学困生转化提高的记录非常完好，措施得当，转化率到达60%;在区级“儿童文学促进小学语文有效教学的研究与实验”的课题研究中，学校认识到语文阅读教学改革，重在培养本身读书的才能，以改变语文教学支离破裂的分析讲解，从而突出从整体上把握文章的思想情感，不断培养学生的咨询题认识即课后拓展才能，养成良好的读书适应。学校按不同年级确定阅读量，规定阅读篇目，通过校园网、写日记、办手抄报等展示学生阅读写作水平。在此课题研究中，我校被评选为儿童文学课题研究先进校，4名老师被评为先进老师，2名老师在区讲述大赛中获得一等奖、2名老师在区儿童文学研究课大赛中获得一等奖，我校学生在区第二届中小学生经典诵读《弟子规》中获得一等奖，古诗联诵中获得三等奖。我校是区级“小学生可持续开展学习适应的实践研究”课题基地校。在课题研究中，我校强化对学生学习适应培养。在低年级制定了“幼小衔接课题”，从学生一入学就标准他们的各种适应。各学科在“倾听与表达”这两个共同适应根底上再确定一两条具有学科特点的适应，制定出《学科适应培养手册》，与班主任配合共同培养。通过两年的研究、培养，目前我校学生已具有非常好的学习适应，市、区专家到校指导教学过程中也充分确信了这一点，因而将今年五月的“全市学生学习适应现场会”交由我校承办，这是我校承办的又一大型市级教学活动。此次市级学生学习适应研讨会上，我学科推出的两节研究课获得了与会专家、领导、老师的好评。学校在研究以...
