让中职学生们在社团中快乐成长 VIP专享VIP免费

让中职学生们在社团中快乐成长当前，随着国家对少数名族地区职业教育越来越重视、对职业教育的投入越来越大，民族地区中职教育迎来了一个良好的发展时期。针对民族地区中职学生个性较强、较活跃，并具备较为广泛的爱好或者特长的特点，中职学校建立了很多学生社团组织，为学生提供了展示爱好或者特长的舞台，提高了学生第二课堂活动质量，丰富了校园文化建设内容。但是，要真正发挥学生社团组织在学校教育教学管理工作中的作用，还需要在学生社团建设与管理工作当中下功夫。因此，中职学校要把学生社团建设和管理工作质量提高结合起来，以塑造校园文化，提高学生的个人综合素质。“卷舒开合任天真”。没有学校的行政命令，没有教师的主观色彩，没有家长的迫切需求。内生驱动力让学生加入到社团中来，而且进出自由。学生在这片天地中可以真正呼吸到清新的空气，展开自由的翅膀，无拘无束，摆脱樊篱。我校众多社团如雨后春笋般的组建、成立。近两年中，丰富多彩的社团活动俨然成了我校校园文化建设的一道亮丽风景线。一、社团质量有待提高。中职学校学生社团发展速度很快，规模不断扩大，这对于中职学校提高社团组织建设和管理工作来说是利好的消息，但是其质量却有待进一步的提高。调查发现，中职学校学生社团可分为社会实践、志愿服务、文化艺术、体育健身、理论学习等几个方面。其中，涉及体育健身、文化艺术的社团，学生加入的积极性很高，而加入理论学习、志愿服务类社团的学生则较少。除此之外，在这些门类众多的社团中，极少数社团有比较规范的章程，并且所组织的活动具有时代性、创新性。更多的社团没有明确的社团组织原则，也没有规范的组织章程，这就使得其所组织的活动比较枯燥、单一，缺乏吸引力。虽然有些社团的规模大，人数多，但是这些社团所开展的活动基本上都是倾向于娱乐化，没有理论性、学术性的氛围，这对于社团高雅文化的发展和培养极为不利。另外，虽然很多民族地区此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。中职学校的学生社团活动也融合了地区特色，但只是浅层次、表面化，没有抓住地区文化的内涵。二、自主管理，丰富情感体验学生社团以学生为中心，突出学生的自主性，学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性等通过自愿报名、社团招募，由指导老师共同参与组建。它是打破固定的班級界限，集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展于一体的成长共同体组织。在社团活动中，学生们亲自参与到社团活动的策划、组织、实施，在这个平台上学习到管理、组织活动的“真”本领，最大限度调动和发挥学生的归属感和主动性，不断感受着生命成长的快乐和幸福。比如：“焦点摄影社”是学校精心打造的一个学生社团，以往该社都由老师来管理、实施，学生索然无味，纷纷要求退出。学校经过分析对策，改由学生实施管理，该社面貌焕然一新，成为学校“民”心社团，纷纷要求加入。这就是放手让学生去“管理”的成效。又如：注重心理健康而建立的“心语”社，原本学生认为心理有问题的学生才会参加的社团，但是现在每个社员都期盼着活动的开展，因为在社团活动中他们分享到每个人生活中的故事，参与了许多的心理游戏，观看有关学生心灵成长的视频……，让学生更加认识自我，了解自我，学会了如何更好地与人沟通和调节自己的情绪等本领，有位社员曾感叹道：“参加心语社，心里就莫名地涌出了一种感觉——好像找到了一个‘家’，一个可以让我的内心避风的家。”社团突出了学生的主体地位，唤起了学生的自我意识，满足了学生自主发展的需要，学生的归属感也就得到了最大的调动和发挥，而这正是在以往的活动中所缺少的。三、提高能力，增强责任意识社团活动的开展强调集体性，一个好的社团需要全体成员共同来决定社团活动的内容和形式。社团是一个整体，是一个团队，只有平等的角色磨合才能形成一支有默契、有水准的团队。学生社团就是这种群体交往的融合状态，它不仅使每一个人都能够有自主进行社团活动的权利，还使每个成员都能对这个团队产生了一份强烈的认同感和责任感。在社团活动中，学生的团队意识得以此资料由网络收集而...