2018苏教版三语上第二单元教案教学设计9.8新备(完结)VIP免费

第二单元单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《荷花》。2、学会本单元27个生字，两条绿线内的38个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受自然界的美，体会文章的思想感情，激发学生热爱大自然的思想感情。4、学生能够联系上下文，在一定的语言环境中理解词义，查字典准确选择义项5、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。单元教学重点、难点1、理解课文内容，感受自然界的美，体会文章的思想感情，激发学生热爱大自然的思想感情。2、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。单元教学课时9课时4、荷花教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．学会9个生字，理解生字组成的词语。3．初步了解课文内容，理清课文脉络。教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文；学会生字，理解生字组成的词语。难点：理清文章脉络。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时。第一课时教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学会9个生字，理解生字组成的词语。教学重点、难点品读词句，想象意境，了解课文内容，理清课文脉络。教学准备：教后感多媒体课件教学过程：一、凸显导入趣味点，乐学新知1．启发谈话：今天，我们先来猜两个谜语“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”2．课件展示：（课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》。）请你用一个词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花、洁白无暇的荷花、冰清玉洁的荷花、含苞欲放的荷花、翩翩起舞的荷花、争奇斗妍的荷花、相看两不厌的荷花……）3．从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。（板书课题：12.荷花，齐读课题）二、突破自学障碍点，顺畅阅读1．从古到今，荷花就是文人描写、喜欢的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有“出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖”的品质。那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们来读读课文吧！请打开书。出示要求：⑴读准字音，遇到生字词多读几遍。⑵把句子读通顺。⑶标上自然段序号。2.现在我们来检查生字新词的自学情况。（出示带拼音的生字词）挨挨挤（jǐ）挤莲蓬（péng）花骨（gū）朵饱胀（zhàng）破裂（liè）一幅（fú）翩（piān）翩起舞舞蹈（dǎo）昨（zuó）夜好梦（mèng）衣（yī）裳（shang）先自己在下面轻声练习读一读。⑵现在谁愿意读给大家听？（指名读，齐读──每个词读两遍）你认为哪些字的读音和字形应该提醒大家的？⑶你用什么方法，理解了哪些词义？3.通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何？请同学们打开书，轻声自读课文１～５小节。下面请同学分段读课文。谁愿意试试？（指名５人）大家给这５位同学的朗读做一个评价。4.我是怎样看荷花的？自由读课文，边读边想。5.说说自己是从哪一小节体会到的？第一小节闻到清香迫不及待地看荷花。第二小节观察形状仔仔细细地看荷花。第三小节欣赏姿势津津有味地看荷花。第四小节想象情景自己成了荷花。第五小节回到现实三、精选课文一部分自学提示：荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什么？自主学习：下面我们来齐读第一自然段。圈圈画画相关词语。展示交流：1.根据学生回答：（出示“清香”）体会到了什么？2.从哪些词语中可以看出荷花的香味很诱人？（出示“一……就……”）（“赶紧”）四、精心设计练习题，检测完善1.仔细读一读，下列哪个带点字的读音是错的？（）gǔpéngāimèngA.花骨朵B.莲蓬C.挨挨挤挤D.好梦2.仔细辨一辨，下列词语中有错别字的是()。A.破裂B.姿势C.莲逢D.饱胀3.下面的句子中填入哪个词语最合适？（）。这里的荷花真是（），有的才展开两三片花瓣儿，花瓣儿全都展开了，有的还是花骨朵儿。...