老师接着教育远程培训学习参考总结（通用）我参加中小学接着教育远程培训已经完毕，回忆学习经历，感慨颇多、收获颇丰。对一位工作二十多年的老师来说，显得特别重要，全面、系统、以理论教育为底子提高了我的教育教学的理论素养和知识水平。回忆往事，和着艰苦、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从开场的只觉激动、不知所措到如今教学中咨询题的豁然活泼、操作纯熟;从初上网时的被动性学习到如今迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采……我开场反省本人的教育教学行为，在工作中以学生为本，让学生成为学习的主体，处理好老师的主导和学生主体地位的互相关系，提高我们教书育人的水平，为国家全面推行素养教育和施行新课程标准做好铺路石，尽一点本人微薄之力。现将个人参加接着教育做如下总结：一、增厚了专业知识储藏和提高学科教学水平.。老师由最初的学生到登上三次讲台，实现人生第一次华美转身。老师在通过假设干年教学以后，再次回身比拟系统的理论学习，深化了对学科根底知识的认识和提高了学科教学水平，实现人生的第二次华美转身。这次远程培训让我加强了对数学学科根本知识和根本理论理解，掌握了学科的一些新的开展动态，理解到学科理论与技术的新开展，提高了自我提升教育教学水平的才能，加强了教育教学根本功和学科教学实践才能，收获颇丰。二、加强职业理想和职业使命感.。在这次师德教育培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真理。让我看到了教育的天外有天，在我们同行中有我学习的榜样，教育的事业还有非常大的舞台。这次培训也让我真正认识到教育是功在千秋、利在当代的事业，深入认识到本人肩负的责任之严重，从而加强职业理想。这次培训也让我明白教育是需要无穷智慧和辛勤耕耘的事业，通过培训，看到他们的教学设计，我从这些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师，甘心奉献的蜡烛情怀。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们更愿开启重新跋涉的新起点，接着奉献在教育的三尺讲台。三、要转换角色，改变教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认本人新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师是”平等中的首席”。作为”平等中的首席”，老师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。(1)新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织确实是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作交流的时间，还必须给学生的自主学习提供充足的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。(2)教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导能够是一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向;引导能够是一种鼓舞，当学生退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓舞他不断的向上攀登。(3)老师是学生学习的参与者。老师参与学生学习活动的主要是：观察、感知、参与、倾听、交流。老师观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾差异，发觉”火花”。师与生之间的交流，有认知的交流，有情感的交流，通过语言进展交流，通过表情、动作来实现交流。四、教学中要明确学生已有的知识根底课堂教学活动必须与学生的认识开展水平和已有的知识根底为起点，表达学生学习的过程是在老师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能简单被动地接受信息，而是对外部信息进展主动地搜集、选择、和处理，从而获得知识。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是老师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要留意从学生已有的知识和经历出发，理解他们已经知道的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不可一味地讲解，一味地经历。只有如此课才能到达有效教学。五、注重学生的素养全面开展，评价好每一个学生新课程评价关注的是学生的全面开展，不能只关注学生的知识和技能的增长，而且关注学生学习的过程、方法...
