《小学英语教学设计》课程标准最新VIP专享VIP免费

襄阳职业技术学院《小学英语教学设计》课程标准一、课程基本信息课程类型：理实一体化总课时：62理论课时：26实践课时：36教学场地要求：理实一体化教学环境，根据教学环境的要求，学习场地设在一体化教室或校外实践教学基地。任课教师要求：了解小学英语教学特点、小学心理生理特点、小学英语教材、常用的小学英语教学设计；具备小学英语课堂教学设计、教学组织与实施的能力；熟悉小学英语教学中常用的教学评价模式，具备一定的教研能力和较高的课件制作水平。二、课程定位《小学英语教学设计》是初等教育专业（英语教育方向）的专业核心课程。通过本课程的学习，使学生能运用所学的教育教学理论知识分析教学对象和教学内容，制定明确的教学目标、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动等，为课堂教学实践打下坚实的基础。三、课程目标1.知识目标（1）了解小学生语言学习的特点；（2）知道语言学习的基本规律；（3）了解外语教学的主要流派和常用的外语教学法；（4）熟悉小学英语阶段的各类课型及其基本教学模式；（5）掌握教案的基本格式；（6）掌握英语儿歌、歌谣、律动、简笔画和游戏等教学手段运用的基本原则和方法。2.能力目标（1）能够正确分析教学对象和教材制定明确的教学目标；（2）能够根据不同的课型选取合适的教学方法和手段进行教学活动的设计；（3）能够合理利用英语儿歌、歌谣、律动、简笔画和游戏等活动；（4）能够通过反思来提高自己的教学设计能力。3.素质目标热爱学生、热爱教学工作；有良好的自我调控能力，态度踏实认真，能正确地对待他人的建议；有创新意识，具备团队合作精神。四、课程设计1.设计思想本课程以培养小学英语老师岗位所必需的教学设计能力为核心，遵循高职教育“必需、够用”的原则，将小学生语言学习的特点、外语教学主要流派和小学英语课程标准等理论知识融入到目前小学阶段英语课堂的典型课型的学习中，实现理论、实践一体化教学。同时，以真实的小学英语教学内容为学习任务，由易入难，构建了一个突出“实践性”和“职业性”的课程内容体系。“实践性”----与来自小学一线教师共同开发和完成实践教学内容，教学重点突出实践教学，重视学生英语教学设计能力的培养。“职业性”----本课程资源以现行小学英语教材中的教学内容做为学习任务，并以任务驱动来培养和发展学习者的教学设计能力。这些资源确保了学习者能够“零距离”了解真实的小学英语课堂教学，同时将教师资格证书考试内容融入到课程中。本课程基于学生为中心的原则提出了“小组合作式”教学模式，一个小组即是一个英语学科教研组。小组成员以团队合作形式共同完成课内外的学习任务，充分发挥各自的优势，实现教学效果最大化。在实践教学环节，让学生通过实践——评价——自我反思——再实践——再评价——再反思，从而形成呈螺旋形结构的“反思性”的实践教学模式。课程考核突出职业性、实践性、形成性的评价方式。选取英语教师工作岗位的真实工作任务——备课来考查学生对知识和技能的掌握程度。考核主体多元化，采取互评、教师评等形式,从而杜绝了一次考试定胜负的弊端，对学生的评价更加公正、全面。2.课时分配3．课程单元描述课程单元1课程单元名称字母教学设计课时数10学习目标知识目标:了解语言学习的基本规律；了解新课标对字母教学的要求；熟悉字母教学中常用的教学方法和手段；掌握字母教学的教学模式；掌握教案的基本格式；掌握英语儿歌、歌谣、律动、简笔画和游戏等教学手段在字母教学中运用的基本原则和方法。能力目标：能够根据语言学习规律、教学对象特点及新课标的要求制定教学目标，确定教学重难点；能够选取适当的教学方法和手段进行字母教学活动设计；能够通过反思和教学观摩提高自己的教学设计能力。素质目标：热爱教师职业，有爱心、耐心、责任心和自信心；具有团队合作意识和创新精神；培养学生自主学习的能力。学习内容任务1：字母教学目标的制定1.字母教学设计的理论依据：英语新课标对英语字母教学的要求；小学生学习语言的特点和心理特点；适合于字母教学的主要外语教学流派和教学法；2.字母教学目标制定的方法，字母教学教案的基本格式；任务2：...