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2017人教部编版一年级上册拼音第13课教学设计《ang-eng-ing-ong》VIP免费

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《ɑngengingong》教学设计教学目标:1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。3、认识4个生字,正确朗读短文、儿歌。教学重点:1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、认识4个生字。教学难点:学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、复习导入。1、谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?2、开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天老师带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。二、学习新课。教师导入:看,拼音乐园到了。1、看图认识事物,进行说话练习。出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一个座钟。)我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。1/42、猜谜语学习ɑnɡ。师引入:想要进入拼音乐园还要猜对谜语才行。小小年纪,胡子一把。头上长角,会叫妈妈。(1)读准ɑnɡ的音。(2)教学ɑnɡ的四声,学生自由练读,随机抽读。(3)师生共同小结学习步骤。3、四人小组合作,按以下步骤学习enɡ。教师巡视、指导。(1)读准enɡ的音。(2)学习enɡ的四声。(3)四人小组反馈合作学习的情况。4、学习inɡ。引出谜语游戏:小朋友们真厉害,拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读:家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。(1)看图读准鹰(yīnɡ)。提问:鹰(yīnɡ)的韵母是什么?(2)根据后鼻韵母发音的方法,猜猜inɡ先发哪个字母的音。(3)练习发音。出示后鼻韵母inɡ,告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。(4)检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。(5)小组赛读inɡ的四声。5、不知不觉,已经很晚了,我们玩得都忘记了睡觉。幸亏小闹钟丁零零响了起来。谁来读一读?(1)这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来,老师把它找出来了,一起读onɡ。(2)读准onɡ的四声。6、巩固练习。7、学习整体认读音节。(1)出示整体认读音节yinɡ。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,它跟后鼻韵母inɡ的读音差不多。(2)学习yinɡ的四声。2/4三、指导书写。四、布置作业。1、制作ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。2、在四线格中书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。第二课时一、复习导入。1、创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。2、过渡:这些韵母与一些声母朋友组成了音节,大家想拼读吗?二、学习拼读。1、学习拼读zh、sh与ɑnɡ组成的音节。(1)学生自由拼读。(2)指名拼读,齐读。2、学习拼读b、m、ɡ、h与enɡ组成的音节:benɡ、menɡ、ɡenɡ、henɡ。(1)四人小组互练。(2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3、学习j、x、m、t与inɡ;ch、c与onɡ组成的音节。(1)出示音节:jinɡ、xinɡ、minɡ、tinɡ、chonɡ、conɡ。(2)学生自己练习拼读,看谁拼得又快又准。(3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。4、学习三拼音节的拼读方法。(1)生练习拼读,指名读,齐读。(2)联系学生的日常生活用语巩固读音。5、巩固练习。三、学文识字。(一)学习短文。1、谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣,想读吗?2、学习朗读短文。(1)学生自由读短文,教师巡视。3/4(2)指名读,随机正音。(重点指导朗读第一句。)(3)教师范读,领读,指名读,赛读。3、了解短文意思,问:你读懂了什么?4、识记生字。5、扩展练习。(二)学习儿...

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