小石潭记教案(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《小石潭记》教案第二篇：小石潭记教案第三篇：小石潭记教案23第四篇：《小石潭记》教案设计一第五篇：苏教版小石潭记教案更多相关范文正文第一篇：《小石潭记》教案《小石潭记》教案吴江市七都中学孙丽一、教材分析本课位于八年级语文上册第四单元的第一课，是一篇优美的山水游记。柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。在他的山水游记中，《小石潭记》是一篇很有代表性的作品。《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的第四篇,全文不足二百字,却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程。观察入微,描摹细致,写出了“石潭”及其周围幽深冷寂的景色和气氛。形似写景,实则写情。作者在写景中传达出被贬居生活的孤寂和悲凉的心境,是一篇情景交融的佳作。教材入选这篇文章,我认为意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文章优美的意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学目标1、知识能力目标①积累文言文词语,掌握实词的用法和意义；②了解作家作品的常识,能借助工具书和注释及已有的文言文知识和能此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。力,疏通文意；③学习本文对景物入微的观察,细致的描摹的能力；④能正确、流利地朗读及背诵全文。2、情感与价值观目标①理解作者在寂寞处境中忧伤凄楚的情感；②体会作者笔下的永州小石潭的优美景色,培养审美情趣。三、重点及难点本文是一篇山水游记,其中抓住景物特点,用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色,这也是运用移步换景的方法特别要注意的地方，所以这应是学习的重点。其次,疏通文意是重点之二。本文语言表达含蓄,寓意深刻,作者这种寄情于山水的思想感情是学生理解中的难点。四、学情分析八年级的学生已学习了很多篇文言文,有一定的文言文知识积累和学习文言文的方法,具有一定的自学能力。对文言文的分析理解也有一定的能力。只是对文言文学习的兴趣有待提高，所以在教学中,要注意培养兴趣。五、教法设想新课标要求：“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主合作探究的学习方式”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考。”因此,在课堂上要十分重视引导学生主动参与课堂活动,以唤起他们的切身感受,激发他们质疑,辨疑的意识,在体验和探究中学习,从而达到提高个人语文素养的目的。六、学法指导①教学千法,朗读为本。特别是文言文,“读书百遍,其意自现”,多读是关键；②质疑法和讨论：有疑才会去探索,讨论能明辨是非；③点拨法：难点的突破要靠教师巧妙的引领和点拨；④卡片制作：知识复习巩固。七、课时安排：3课时八、教学准备：多媒体课件此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。九、教学过程(一)、导入新课中华大地,山川秀美。“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”多少文人墨客,倾心讴歌。唐代诗人王勃即兴写就《滕王阁序》,使南昌滕王阁顿生光辉；宋代文豪欧阳修的一篇《醉翁亭记》,让滁州醉翁亭名扬天下；范仲淹的应邀之作《岳阳楼记》借景抒情,让人心旷神怡。柳宗元是“唐宋八大家”之一,在贬居永州期间,他写下了著名的《永州八记》,《小石潭记》便是其中的珍品。让我们跨越时空,与柳宗元一起游览“小石潭”,去领略永州优美的风景吧！(二)、走近作者,了解背景学生参考注释及已收集的资料,了解作者作品以及背景资料,并在小组交流。交流之后,课件呈现有关资料。(设计意图：培养形式收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍,了解写作背景,有利于学生理解文章的思想感情,对难点的突破起到关键的作用。)(三)、整体感知课文内容1、用多媒体播放课文朗读(要求学生听范读,扫清文字障碍,把握朗读停顿。)2、学生自读课文(读熟,读流利。)3、抽读、齐读(要求：读准字音、吐字清楚、声音洪亮；读出节奏、读出语气、读出情感。)(设计意图：“读书百遍,其义自见”,文言文教学朗读为先,诵读是基本方法和基本任务。教会学生读文言文的方法。)(四)、自...
