班级读书会活动参考总结（通用）“读书贵神韵，无事守章句。”阅读才能在语文才能中占据着核心的位置，让我们的每一个小孩喜欢语文，爱上阅读是每位语文教师的责任。《课程标准》中规定小学生要完成不少于四百万字的阅读，在不断的研究探究中，我感受发挥班级作用，营建书香班级，可有效而又全面地提高学生的素养。积极举办班级读书会，让读书成为小孩们生活中不可缺少的一件事，一件欢乐的事，一件幸福的事，一件品味成功的事。我们做确实实是一项花的事业，根的工程——踏踏实实地做小孩们阅读的“点灯人”。一、教师，用书香润泽心灵和小孩们一起阅读的感受是什么样的呢？梅子涵教师说：“我们一起想象那林子和葱茏，想象着诗意的风儿特别轻柔地从童年的脸上吹过去，童年内心就葱茏了”。哦，念书给小孩听，是在内心种下阅读的种子，就好像和小孩手牵手到故事国去旅行，共同分享一个充满温和语言的欢乐光阴那样美妙。每次想到儿童阅读的重要性，我总感受肩头沉甸甸的。我们教师，作为班级读书会的组织者和领导者，个人素养、爱心和精力的投入，决定了读书活动的持久性和成败。热爱阅读的班主任，才会不断充实阅读资源，愿意与小孩们共同成长，一起在书的海洋中尽情巡游，提升读书会丰富的内涵。“但凡开头难”，刚开始的时候，我是尝试着在班级开展读书活动，苦于四周无人手把手地指导，本人只能边实践边探究，摸着石头过河的过程是艰辛而盲目的。终于有一天，我看到了一片绿洲——薛瑞萍的教育随笔《给我一个班，我就心满意足了》，这是我在校信通当博腕时候得到的奖品。走进字里行间，那纯真实的教育原生态纪录，纯真诚的关注学生成长的教育观，让我心底萌发了新的希翼——我要带学生大量的、高品味的阅读，像看云那样带学生潜心阅读！因而，去书店、上网邮购，我四处寻找看云的书籍：《心平气和的一年级》、《薛瑞萍读教育理论》、《我们班的阅读日志》、《书声琅琅的三年级》、1——6年级的《日有所诵》、由“亲近母语儿童阅读研究中心”主编的《儿童阅读指导丛书》、《班级读书会abc》、《上读书课啦》、《大声读给小孩听》、《我们班的阅读日志》…….一本本好书陆续来到了我的身旁，成了我书架上的新宠。空闲之余，常随心所欲翻看一番，让我有了一份心灵的愉悦，一种回味的感动，一方思绪的晴空，一缕流水潺潺的遐想。这几本书特别有用，有详细的读书会教案，有健全班级读书会的各种好做法，就像四周有了名师做指导。二、理解，从阅读童书开始如何样才能走进小孩们纯洁的心灵天空？作为班级读书会的引领者，我们应该在把一本书推荐给学生之前，本人一定要读一读，不要把本人不喜欢的书推荐给小孩。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”是的，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。学生的成长之旅不能缺乏书籍的滋养，教师的专业化成长路途中除了要有教育理论书籍，童书更是不可缺乏。走进一本本有趣的童书，我们本人应该先走进文本，与作者直截了当对话：从书名和封面设计想到了什么呢？作者有什么背景？想一想，阅读材料的优点在哪里？预设一下小孩们可能对哪一部分的内容比较喜欢？缘故是什么呢？小孩们会提出什么征询题？读书会上会出现如何样的场面？除此之外，我们还应该对作者的创作动机进展深层次的考虑，以更好的把握作品的创作意图……就如此，我的手边常常出现着《四大名著》系列、《窗边的小豆豆》、《红岩》、《假设给我三天光明》、《夏洛的网》、《安徒生童话全集》、《你看起来好像特别好吃》、《逃家小兔》、《乌丢丢奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《笨笨猪》……读着这本本好书，急躁的一颗心也沉醉在文字带来的遐想之中，在这里，有静水流香的温馨，有流水潺潺的叮咚，有曾经沧海的苦涩，更有雨后彩虹的惊喜！走在回归本确实阅读童书之路上，我感受本人年轻了，纯洁了，更明白得小孩的心了，越来越真切地能倾听到小孩们脉搏的跳动之音了。三、活动，让班级成为“巴学园”“小孩们，这里摆着的书，谁都可以读，读哪一本都可以。只要喜欢，什么时候来都可以。假设你的家里有什么好书，希望大家都读一读的话，教师特...
