教学目标认识7个生字，会写11个生字。能正确读写文中的词语。理清文章的思路，知道写作顺序。教学重点和难点教学重点：让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。教学难点：学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、激情导入，初读感知。1、引入颐和园：在我国有这样一处世界文化遗产，它集历代皇家园林之大成，荟萃南北私家园林之精华，是中国现存最完整，规模最大的皇家园林。大家知道它是谁吗？。2、出示图片，展示颐和园的几个着名景观。3、激发读文：大家一定想对这些美丽的景观有更详细的了解，就让我们跟随着作者去那个美丽的公园细细浏览一番吧。1、因为在上节课已经对我国的29处世界遗产有了相当的认识，听教师如此一说，很自然地便知道“它”是颐和园。4、观看幻灯片，直观感受颐和园的美景。5、轻声读课文，初步了解课文内容。颐和园美丽图片的刺激使学生的学习热情大增。二、明确浏览的顺序，分析文章布局。1、提问：作者写了颐和园哪些地方的景色？2、展示颐和园的地图，指名学生在上面指出作者的浏览顺序。3、组织讨论：文中哪些句子体现出了作者的浏览顺序？它们在课文中有什么作用？4、启发思考：本文开篇说“北京的颐和园是个美丽的大公园”，接着就逐个地讲述园中景观，最后又说“颐和园到处有美丽的景色”，这是一种什么布局方式？1、再读课文，找出相关地点。2、根据课文内容尝试在地图上指出作者的浏览顺序。3、找出相关句子，梳理作者的浏览顺序。句子有：进了颐和园的大门，绕过长廊，就来到万寿山脚下；登了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底，从万寿山下来，就是昆明湖。4、归纳出本文的布局特点：总分总。引导学生找出关键语句来理清作者的浏览顺序、使文章的学习有条理，让学生对园内景点所处的位置有了大致了解，对作者的文路有了初步体会
