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美德雅行,奠基人生 VIP免费

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美德雅行,奠基人生摘要:基础教育不仅要为学生的升学考试负责,更要对学生的幸福人生负责,以便使每个学生都能够拥有一个美好的未来。从自我管理、自主学习、自觉锻炼、自信成长等四个方面来塑造“有底气”的人生。关键词:自我管理;自主学习;自觉锻炼;自信成长“千里之行,始于足下。”良好的道德品质与行为习惯是一切成功的先决条件,是促进学生全面健康成长的关键因素。细化内容,润物无声,触及心灵,内化于心,付之于行,使孩子的心灵与行动积极向上,达到理想的效果。基于此,我摸索出了学生自我管理、自主学习、自觉锻炼、自信成长的一套做法。具体如下:一、自我管理做主人实施学生分级管理理念:搀着走(高一),跟着走(高二),看着走(高三)。引导学生在学习中培养“自主意识”,在生活中锻炼自理能力,在活动中提高自立精神。学生通过个体或集体的组织形式,从他律逐步走向自律,从而内化为素质,外现为习惯,形成自我约束、自行组织、分工合作的自我管理能力,从而树立主人翁意识,成为生活的主人。1.完善学生自我管理网络,让学生做学校的主人构建以学生工作处和团委全面负责,班主任队伍为主导,全体学生为主体,学生之间互相监督、互相激励的学生教育管理网络;以班级为单位开展学生文明号“四好”班队(纪律好、文明好、卫生好、学风好)创建活动,通过日积、周评、月比,优胜班级均授予荣誉称号;使横向管理和纵向发展目标相结合,有效地提高班集体凝聚力,实现自我管理、自我教育。2.沟通家校交流渠道,让学生做家庭的主人每学期举行“一日开放活动”,举行多学科的优秀课堂教学展示。让家长进学校、进课堂、进办公室。了解学生的精神风貌、学习生活,与教师形成育人共识。开展每周家校联系活动,直接会面式交流让家长与生活老师、学科老师以及学生之间有了更深入的沟通和理解。“做父母小帮手”“我为家庭出份力”“小书房此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。评比”等家校联系活动,让学生不仅在学校有自我管理能力,而且在家里也会自我安排生活时间和生活内容,成为家庭的小主人。3.开展生活实践活动,让学生做社会的主人每年春季,进行“手拉手,走向大自然”大型远足拉练活动,全体学生走出校门,走上街头,走进社区,走进工厂,走向田野……让学生在活动中感受社会变化;通过专题调查、采访,开展“污染源在哪里”环保调查活动,在丰富多彩的游园活动中尽享合作的快乐,在自主实践的野炊活动中体验劳动艰辛,感悟父母的辛劳。让学生在活动中进一步了解社会,增强社会责任感。二、自主学习做能人学生通过在具体的学习环境中感受体验,不断地强化自主学习意识,逐步形成适合自身特点的学习方法和习惯,并学会迁移运用。课程开发是学生自主学习的核心内容,教师学生都应当成为课程开发的主体,教师不再惯性式地根据自己设计思路进行教学。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此,教师对教材进行再创造、再开发,利用身边的资源进行课程的生成性开发,紧密贴近学生的生活实际,通过教师有意引导、主动交往、平等对话,形成师生共同开发课程,丰富课程的过程,使课程变成一种动态发展的创造过程,也就是“放大课程开发的每个环节,缩小课程实践的直接距离”。三、自觉锻炼做强人让学生在具体实践活动中,主动自觉地进行生理素质和心理品质的锻炼,从而培养强壮的体魄和坚强的意志,形成做生活强者的意识。学校为学生搭建全方位的锻炼舞台,每年举办读书节、艺术节、体育节、英语节,让学生在这些活动中尽情施展个性;每周开展艺体活动,列出有关的锻炼项目,供学生自主选择,自觉锻炼;平日开展特长培训班,如舞蹈、钢琴、民乐等,让学生得到更高层次的锻炼和发展;开设心理课程,开放心理辅导室,使学生在自我认识、情绪控制、道德自律与自身审美达到高度的和谐统一,塑造健康完美人格。与此同时,我们开展主题活动、挖掘特色资源、利用校外基地让学生得到全方位的锻炼。1.开展系此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我...

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