运用信息技术创新小学数学课堂教学VIP专享VIP免费

运用信息技术创新小学数学课堂教学[摘要]我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络”。将信息技术与数学课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，使得一些在课堂上难以讲清的概念，烦琐的演算过程，复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题，能利用图片、动画清楚地展示出来，有利于教师讲清所传授的知识。现代信息技术的应用，激发了学生的学习兴趣，为学生创设良好的生活环境提供了条件，提高了学生自主探究的意识，培养了学生处理信息的能力。现在电脑已经成为课堂教学不可缺少的工具，其作用越来越大。笔者根据自己的一些教学工作经验，谈谈信息技术在小学五年级数学课堂教学中的整合与创新。[关键词]信息技术；数学教学；创新；整合随着时代的发展，科技的进步，信息技术已经成为课堂教学不可或缺的工具，那么我们应该怎样利用这有利的资源，使之为我们的课堂服务呢？我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络”[1]。将信息技术与数学课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，使得一些在课堂上难以讲清的概念，烦琐的演算过程，复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题，能利用图片、动画清楚地展示出来，有利于教师讲清所传授的知识。现代信息技术的应用，激发了学生的学习兴趣，为学生创设良好的生活环境提供了条件，提高了学生自主探究的意识，培养了学生处理信息的能力。现结合自己教学实际，谈以下几点认识：一、利用信息技术，激发学习兴趣调动学生的学习积极性、主动性、创造性，关键是创设情境，激发学生学习兴趣。而激发兴趣是推动学生学习的动力。俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”[2]。现代信息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性、丰富性、多样性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电教手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生的积极性、主动性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。从而使学生对知识能有更深一步的认识。例如教学《循环小数》，教学一开始，就借助现代信息技术的优势，向学生呈现了循环小数的动画片。学生被有趣的小数动画深深吸引了，于是带着浓厚的兴趣去学习循环小数的知识，使学生“课伊始，趣亦生”，并带着探求新知识的欲望全身心地投入到去探索的学习过程中。接下来利用课件动画效果引导学生探索明白了循环小数是无限小数并了解了它的写法，最后利用课件让学生了解更多循环小数的知识。通过信息技术与数学教学有机地整合，整节课学生兴趣盎然，再加上学生的不断探索，在教师的积极参与指导下，学生充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说。为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围。二、创设生活情境，提高教学效果新《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”[3]合理运用计算机辅助教学，可以让数学走进小学生的生活，发展学生的能力，做到“数学知识生活化，生活知识数学化”。恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量地运用信息技术，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用。运用现代教育技术，可以增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，提高教学效果，从而让他们更加深刻地体会到数学巨大的应用价值。数学是来源于生活的，如果脱离了实际生活，内容就会显得空洞而乏味。因此笔者在教学中就尽量缩短课堂与实际生活的距离，创设一些生活情境，让学生在他们熟悉的生活环境中学习，让他们觉得数学这门学科并不抽象难于理解，相反它就存在我们的周围，在我们的日常生活中。如在我们教学《分数中单位1的认识》时，我们充分利用学生熟悉的事物进行教学：（1）学生爱玩球把“一堆皮球（9个）”看作单位“1”．黑皮球3个，白皮球4个，花皮球2个。...