研究性学习教案集VIP免费

课题：《研究性学习》系列之----开动脑筋确定自己的研究课题学习目标知识目标：1、了解选题的重要性；2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题；3、掌握论证选题的要求；能力目标：提高学生发现问题的能力；情感目标：培养学生关注周围事物的意识；重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；；难点：提高学生发现问题的能力；说明：《开动脑筋确定自己的研究课题》教学设计教师活动学生活动设计意图1．选题的重要性俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。2．专题研究的选题创意来自何方？提示：（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西；学生思考！发言！让学生开动脑筋！（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？（如牛顿发现了地球引力）（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；（4）想想平时和同学讨论最多的是什么？（5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。想想有没有你很困惑的问题？学生寻找选题创意的有效途径，可源于：（1）学科教学中的引发的问题；例如：买蛋选鲜（物理）人行道垃圾桶的设置（数学）（2）社会的需要问题；例如：出租业有降低空驶率的迫切需要（3）人类的希望问题；例如：“亚超声定时控制器”（4）已有事物的确定问题；例如：“布手套翻转器”“聋人赛跑发令枪”3．怎样把“问题”变成可研究的“课题”？围绕问题问问题：谁？什么？为什么？什么时候？哪里？怎样？4．选题的论证小组内讨论，寻找问题，确定课题！通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。（1）“选题”是否符合道德法规；（2）“选题”是否符合科学原理；（3）“选题”是否缺乏研究的社会价值；（4）“选题”研究的主客观条件是否具备；5、分组一个班分为6个小组！6、讨论思考课后反思个别小组不知道该研究什么课题，认为没有什么好研究的，教师应做相应的引导。课题：《研究性学习》系列之----基础知识篇学习目标知识目标：1、理解研究性学习的含义；2、了解研究性学习的实施步骤；能力目标：提高接受新事物的能力；情感目标：培养对研究性学习课程的兴趣；重点：理解研究性学习的含义；难点：理解研究性学习的含义；说明：范例《生态污染的情况调查》教学设计教师活动学生活动设计意图1．引入[提问]哪个同学知道研究性学习？给大家介绍一下！2．开展研究性学习的背景教师介绍！1995年研究性学习在上海最早萌芽；1998年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验；1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。3．研究性学习的目标定位（1）获得亲自参与研究探索的体验；（2）提高发现问题和解决问题的能力；（3）学会分享和合作；（4）培养科学态度和科学道德；（5）培养对社会的责任心和使命感；学生发言！了解背景！通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。（6）激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。4．什么是研究性学习含义：学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。5．与现有的学科教学相比[提问]请同学来描述一下现有的学科教学？结论：（1）研究内容的问题性；（2）学习方式的开放性；（3）研究的自主性；（4）结果的过程性；（5）全员参与性；6．研究性学习的一般步骤理解含义！学生回答！学生回答通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。课后反思绝大多数学生初次接触这门课程，对于范例很感兴趣，可适当增加一些实例，更好地理解这门课程的含义。研究性学习教案一、布可以用石头织成吗自古以来，人们用来织布的，通常只有两种原料：一种是植物纤维，就是棉花和苎麻等，它们可以织成各种棉布和织物；另一种是动物纤维，那就是蚕丝和毛等，可以组成美丽的丝绸和呢绒。可是在科学技术发展的情况下，增加了人造纤维等新的品种，特别是近年来增加了一种...