六年级数学上册教案全【六年级上册数学教案-5.2.2,成数,︳冀教版（2020秋,),(3)】第五单元《百分数的应用》第四课时成数单元概述单元教学内容冀教版小学数学六年级上册第五单元《百分数的应用》第56～70页。课标对本单元的要求能解决百分数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。单元内容教材分析本单元教材是在学生学习了分数乘法、方程，以及第三单元认识百分数和解决简单的百分数问题的基础上安排的，主要内容有稍微复杂的、需要两步计算的百分数问题，折扣、成数、税收、利息等问题。本单元安排了一个综合应用的内容——学会理财。“百分数的应用”是小学阶段“数与代数”的重要内容。因为百分数问题的解决思路和方法与分数问题是一样的，所以，百分数应用的重要性主要体现在百分数在人们现实生活中应用的广泛性，而不是解决问题的方法。本单元教材，改变传统教材将百分数问题进行分类并分别总结计算方法的做法，紧紧抓住“求一个数的几（百）分之几是多少，用乘法计算”这一核心知识，加强知识间的联系；强调百分数在现实生活和生产中的应用价值，沟通数学知识和现实生活中数学问题间的联系，使学生自主建构数学，发展应用意识。单元教育目标1.能解决有关百分数的一般问题，会解答有关折扣、成数、税率、利息的简单实际问题。2.在解决百分数实际问题、制定存钱方案的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，掌握解决百分数问题的思路和方法。3.能从现实生活中发现并提出简单的百分数问题，能表达解决实际问题的过程，能运用所学知识和经验制订理财方案，并解释存钱方案的合理性，提高实践能力。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。4.愿意了解社会生活中与百分数相关的信息，体验百分数在日常生活中的广泛应用，在用已有知识解决问题的过程中，获得成功的学习体验，树立依法纳税和科学理财的意识。单元教学重难点重点：理解有关折扣、成数、税收和利息的含义，会解决相关的实际应用问题。难点：能从现实生活中发现并提出简单的百分数问题，能熟练、正确地解决百分数的实际应用问题。教学内容冀教版小学数学六年级下册第64～65页。教学目标1．结合具体事例，经历认识“成数”，自主解答有关“成数”的简单实际问题的过程。2．了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的简单实际问题。3．对“成数”问题有好奇心，体会百分数与成数的内在联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重难点重点：理解“成数”的具体含义，会解答有关“成数”的简单实际问题。难点：会解答有关“成数”的简单实际问题。教学流程一、炫我两分钟主持人讲解：什么是“成数”？农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“去年我省油菜籽比前年增产二成”……“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10﹪；“二成”是十分之二，改写成百分数就是20﹪；“三成五”是十分之三点五，改写成百分数就是35﹪。现在，“成数”已经广泛用于表达各行各业的发展变化情况。了解了“成数”的含义，接下来大家研究一下自己搜集到的有关“成数”的信息吧!【设计意图：通过展示“小资料”，使学生对“成数”有了一定的认识，为接下来解决问题做好铺垫。】二、尝试小研究（一）课前尝试小研究1.请你搜集生产生活中至少三条与“成数”有关的信息。2.每台电视机的进价是1800元，若加二成出售，那么每台电视机的零此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。售价定位多少元呢？（1）“加二成”的含义：（2）仔细分析，我发现本情境中（）是单位“1”。（3）列式并解答：【设计意图：将学生熟悉的生活情境引入课堂作为教学切入点，引导学生类比“折扣”的含义来研究“成数”。通过分析提炼出解题思路，获得运用已有知识解决问题的成功体验。】（二）课上尝试小研究曹庄乡去年产棉花374吨。今年遭受虫害，大概要减产一成五，今年大约产棉花多少吨？1.“减产一成五”的具体含义：2.请你用两种方法解答。【设计意图：让学生进一步感受到生活中处处有数学...
