学会换位思考滨州高新区第二小学樊卫青换位思考，简单来说就是角色的转换，体现在我们教育工作方面，就是要求我们老师要“以学生为本”，决不能“高高在上”，要在尊重学生的前提下，随时从学生角度想想，“为什么会这样”，多想想“假如我是学生会怎样”，以达到少苛求，多宽容；少埋怨，多理解；少指责，多尊重，有个宽松和谐、积极向上的氛围，正确引导他们科学、健康、持续发展。换位思考，作为老师我们都明白这个词语的意思，可真正遇到事情时，我们有多少人能这么做呢？反思我们的教育，真的有点可怕。当学生犯了错误时，我们经常会采取一些责问、训斥、罚站等做法，还理直气壮地抱怨学生不听话，调皮捣蛋，活该受罚。有时我们在帮助后进生的时候，嘴巴虽然没有说出来，但心里总是在嫌弃他们接受得慢，一个知识点讲几遍都不明白，在情绪激动的时候，有些过分的话语也就脱口而出了。现在，处在他们的角度想一想，如果他们是我，此时，我会怎么想，我会需要什么？有一点我们可以肯定，不管是学习差的孩子还是调皮的孩子，在他们做错了事或遇到困难的时候，他们希望得到的一定不是抱怨的话语，不是责备的目光，不是大声的呵斥……他们需要的是善意的批评，是温暖的鼓励，是耐心的帮助。我们在恨铁不成钢的时候，觉得自己是正确的，是在为他好，是在对他进行帮助，但是，我们却从来不曾思考过自己对待他的方式存在着什么问题。作为老师，作为学生的长辈，我们不能任性而为，应当学会换位思考，应当给孩子更多的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，给他们更真诚的爱。教师的言行直接影响着学生的成功与失败，所以，我们在对待每一个孩子，特别是批评学生的时候要从他们的角度想一想，说每一句话的时候尽量考虑他们的感受，真正给他们阳光雨露般的教育和爱，让每一个孩子都能在阳光下健康成长。我们教育学生，首要的教学生懂得如何感恩如何做人。因而，我们教师用换位思考要求自己的同时，也要潜移默化的影响学生，让学生也要学会换位思考，理解父母，理解老师，理解同学。我认为这才是真正的教育，才是换位思考的真正魅力。说实在的，我们当老师最头疼的莫过于处理学生间鸡毛蒜皮的纠纷了。这些纠纷说大不大，没什么原则性问题；说小却也不小，它影响学生情绪，破坏团结，耗费老师的时间与精力，处理不好还会造成学校、老师与家长的矛盾。面对此类纠纷，如果我们老师直接判定谁是谁非，学生往往认为老师偏袒对方，就会引起了学生与老师的矛盾。所以这时我们不妨采取“把球踢给学生，让学生学会换位思考”的对策，教会他们进行换位思考。回想上一星期处理的一件学生打架的事情：第一节课后，有几个同学急匆匆地走过来对我说：“老师，张某（化名）跟刘某（化名）在教室里打架啦！”我一听，怒火马上向上冲，当我走进教室的时候，看见怒目相对的两人，我决定要教会他们以开放心态对待冲突。我先问他们发生了什么事，让他们自己讲述事情的经过。开始他们都是带着自己的感情色彩去讲述，且情绪都比较激动，但通过倾诉和我耐心的倾听，他们的激动情绪已得到了相对缓解。我接着问他们觉得对方错在什么哪里。他们都不约而同地把责任推给对方，别人是错的，自己是对的。我紧接着问他们“如果你是他，你觉得应该怎样处理这件事”。这时我又把球踢给他们，要求他们进行换位思考了。当他们站在对方角度时，就开始意识到对方行为的合理性和自己的偏颇，对自己的行为已不那么理直气壮了。我紧接着问他们如果他是你，他该怎么办。当把对方换成自己后，经过进一步的换位思考，这时他们已经能较全面地考虑双方的需要，理解或谅解对方的行为。我接着问他们如果你是老师，应怎么解决这件事。这时他们已经不生气了，都意识到自己的错误，纠纷已经不了了之了。这时我再趁热打铁，教他们宽以待人、严以律己，妥善处理日常纠纷和矛盾。老师的理解和倾听，不仅化解了学生之间的纠纷，且让他们学会辨证地分析问题，培养辨证思维，学会怎样去面对生活中的日常纠纷，让学生在解决纠纷中不断成长。我们这样处理学生的冲突不是更有教育效果吗？换位思考可以让自己在宽容别人的时候也给予自已一片清凉
