小环境塑造人 VIP免费

小环境塑造人古语有云：“入芝兰之室，久而不闻其香。”而“不闻其香”的原因则是“与之化矣”，即本身也沾满了芝兰的香气，故而闻不到原来的香味了。这句话从侧面向我们反映出好的环境可以潜移默化地去促进一个人的进步，反之亦然。良好的育人环境是一种潜移默化的、巨大而无形的精神力量，是推进学生奋发图强、健康成长的助燃剂。作为美术院校一名从事思想政治教育的辅导员，我立足于所在院系的专业实际情况，谈几点关于怎样营造优化育人的环境的举措和思考。我所工作的院校是一所以美术类为主的艺术院校。因此，我从多个角度入手，以多种方式为学生建设良好的学习生活环境。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一所好的学校，连墙壁都会说话。”我们长期以来一直合理利用学校为我们提供的走廊橱窗，给学生提供观赏学习以及自我展示的平台。我们的橱窗主要分布在教学区以及学生公寓，而我们的橱窗展示也十分具有学术气息，同我所在中国画系的专业直接挂钩。橱窗展示大致可以分为这样的几个板块：优秀教师作品展示、优秀学生作品展示、院系活动成果展示以及历史经典书画作品展示。这些十分具有专业特色的橱窗展示丰富了学生的生活，让学生在学校所行即有所见，所见即有所感，帮助学生开阔眼界，了解自己所学的专业。并且，在优秀学生作品展示这一方面激发了学生的学习热情。除了走廊橱窗展示建设，我认为班级环境优化建设也尤为重要。我们开展了班级环境布置大赛。这个活动的开展，不仅仅取得了非常好的环境优化效果，还受到了学生的热烈欢迎与支持。大家纷纷表示这样的活动既有趣味又有价值，大学里开展这样的活动能够丰富课余生活，应该多多开展一些这样的活动。在班级环境布置期间，各个工作室都发挥自己的优势与特点，结合自己所学专业布置美化自己的班级，而且落实到了个人身上，每个人都妥善规划好了自己的“一亩三分地”：有的学生张贴自己的得意之作，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。有的学生在墙壁上悬挂自己所憧憬追求的名家画作，也有学生发挥自己的优势将一些督促自己的名言警句以书法作品形式写出来并且精心装裱。各个工作室随处可见精致小巧的盆景植物，窗前悬挂着典雅古朴的吊兰，让人身处其中能够充分感受到浓厚的学术气息以及中国传统的国画意境。在这样的环境里学习工作，对于学生来说也许原本枯燥乏味的课业也变成了一种享受。我相信，干净整洁、美观大方并且富有内蕴的班级环境具有净化心灵、陶冶情操的功效。另外，我们还将班级考勤以及卫生执勤列入评比范围，因为一个班级的人文环境也是班级环境的主要组成部分。我想，通过这样的评比与要求，从细节上入手，可以逐步完善建立起一个优秀的环境，而在这个环境影响下的学生，犹如胚胎埋在了肥料丰厚的土壤，一定能更好地生根发芽，成长为优质的参天大树。在整个中国画系人文环境建设方面，我们系一直注重培养学生对于本系的归属感与荣誉感。我们经常召开优秀教师座谈会、讲座。教师与学生面对面坐下来，听教师介绍中国画系的历史与专业特色，还有教师的个人求学从艺历程及怎样提升自身艺术修养。学生对院系、专业有了更深的了解，通过听教师如同讲故事一般地介绍自己的人生道路，从而确立下自己的人生理想，从“小我”走向“大我”。因为了解院系的历史，所有的学生都会对自己身为本系成员而自豪，集体荣誉感也十分强烈。因此，在学生当中，谦让友爱、互帮互助已然成为一种习惯，每个人都尽自己的一份力量维护着院系的团结，而我想，在这样的环境下成长出来的学生，才能形成宽厚大气的性格，极易在社会上融入大圈子，成为真正有用于社会的人才。我们也经常组织学生参观优秀展览，不仅让他们受到优秀作品的熏陶，还帮他们去了解在当今社会自己所学专业怎样才能学以致用，明白自己即将成为一名艺术工作者的使命。在对学生至关重要的大学四年里，我们尽自己所能去多为学生提供帮助。我们还定期举行优秀学生表彰大会，在学生当中抓典型，从专业、社会实践、道德修养、文化成绩等多个方面评选出表现突出的学生进行表彰。此资料由网络收集而来，如有侵权请告...