(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!)22、《羚羊木雕》张之路学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步!)1、分角色朗读,把握人物个性化语言。2、联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示。预读(看谁迅速进入学习状态,静心自学。)1、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。张之路:2、初读课文,借助工具书解决生字新词:怦怦树杈攥逮着玩仗义:怦怦:形影不离:3、文章线索是什么?围绕它发生了什么事?其中表现了几种不同的态度和情感?4、作者按什么顺序记叙的?这样有什么好处?5、从文中找出人物个性化语言,品味其中的人物性格并揣摩之。A.“你拿着,咱俩还是好朋友……”B.“是的,这是给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”C.“你现在就去把它要回来!”D.“算了吧,这样多不好。”E、①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”②“不!”③“爸爸不是说给我了么?”④“没有卖……我送人了。”思悟(相信自己,我能行!)1、写月亮冷冷的有什么作用?2、写万芳的出现有什么作用?3、“我”为什么“止不住流下了眼泪”?4、文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?5、“可是,这能全怪我吗”的含义是什么?拓展延伸(坚信自己,我真行!)1、如果你想把一件贵重的东西送给朋友,你应该怎么办?2、你从本文汲取到了什么教训?获得什么启示?检测题(我努力我进步,我成功我快乐!)1.对下列各句所运用的描写方法是什么?(1)“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说。(2)我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了。(3)月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。(4)万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我。2.指出下面分析正确的一项是()A、《羚羊木雕》一文表现复杂丰富的思想内容和人物的个性特征,因此,各抒己见,是本文的一大特色,个人的说法都在情理之中。B、《羚羊木雕》一文共写了六个人,爸爸、妈妈和奶奶以及万芳的妈妈都是同一类型的人。C、文章结尾“我”说:“这能全怪我吗?”这一句发问,含蓄而又深刻地揭示出“我”因屈从父母而对朋友“反悔”是有责任的;但主要责任应在父母身上,他们太“重财”而“轻情”,疼爱子女却不懂得如何尊重子女的人格情感。D、文章在写到“我”与“万芳”的友好关系时,使用了“倒叙”的写法。3.课文中有一段关于“我”与万芳间友谊历史和交往的叙述,从这段文字中,表现出万芳的什么性格特点?这段文字去掉行吗?为什么?4.课文结尾用了一个反问句,有何作用?含义是什么?课外阅读(人的差异在于业余时间。)《礼物》灯光很暗,女儿在母亲的床边站了一会儿,然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着,不时地发出轻微的鼾声,借着不很明亮的灯光,女儿发现母亲又瘦了许多。挂钟轻轻地敲了几下,女儿便背起了书包和画夹,()地退出房门。天边还没有露出鱼肚白,()的月色里,小星星还在不停地眨着眼,借着月光,女儿欢快地朝一所很远的学校走去。那是一所新校舍,是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远,但那是女儿心中()的艺术殿堂。没入学那会儿,女儿常常做梦,梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天,女儿高兴地依偎在母亲的怀里,母亲欣喜地流了泪。可是,入学要交纳1万元建校费,1万元呀,到哪去弄呢?入学的日子一天天地逼近,女儿也在这()的焦灼中等待。终于有一天,母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿面前,数数,整整1万元人民币。母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽,失去光泽的面孔,常常显出()的样子。在女儿的眼里,母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老,却有了白发。女儿流泪了,她在心里暗暗发誓,有朝一日,一定要加倍回报母亲的爱!放学归来的路上,女儿一脸的阳光灿烂,思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道,这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它,女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲...