（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）22、《羚羊木雕》张之路学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、分角色朗读，把握人物个性化语言。2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。张之路：2、初读课文，借助工具书解决生字新词：怦怦树杈攥逮着玩仗义：怦怦：形影不离：3、文章线索是什么？围绕它发生了什么事?其中表现了几种不同的态度和情感？4、作者按什么顺序记叙的？这样有什么好处？5、从文中找出人物个性化语言，品味其中的人物性格并揣摩之。A.“你拿着，咱俩还是好朋友……”B.“是的，这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”C.“你现在就去把它要回来！”D.“算了吧，这样多不好。”E、①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”②“不!”③“爸爸不是说给我了么?”④“没有卖……我送人了。”思悟（相信自己，我能行！）1、写月亮冷冷的有什么作用?2、写万芳的出现有什么作用?3、“我”为什么“止不住流下了眼泪”?4、文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?5、“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?拓展延伸（坚信自己，我真行！）1、如果你想把一件贵重的东西送给朋友，你应该怎么办？2、你从本文汲取到了什么教训？获得什么启示？检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）1．对下列各句所运用的描写方法是什么？（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。（3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。（4）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。2．指出下面分析正确的一项是（）A、《羚羊木雕》一文表现复杂丰富的思想内容和人物的个性特征，因此，各抒己见，是本文的一大特色，个人的说法都在情理之中。B、《羚羊木雕》一文共写了六个人，爸爸、妈妈和奶奶以及万芳的妈妈都是同一类型的人。C、文章结尾“我”说：“这能全怪我吗？”这一句发问，含蓄而又深刻地揭示出“我”因屈从父母而对朋友“反悔”是有责任的；但主要责任应在父母身上，他们太“重财”而“轻情”，疼爱子女却不懂得如何尊重子女的人格情感。D、文章在写到“我”与“万芳”的友好关系时，使用了“倒叙”的写法。3．课文中有一段关于“我”与万芳间友谊历史和交往的叙述，从这段文字中，表现出万芳的什么性格特点？这段文字去掉行吗？为什么？4．课文结尾用了一个反问句，有何作用？含义是什么？课外阅读（人的差异在于业余时间。）《礼物》灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，（）地退出房门。天边还没有露出鱼肚白，（）的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。那是一所新校舍，是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中（）的艺术殿堂。没入学那会儿，女儿常常做梦，梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元建校费，1万元呀，到哪去弄呢？入学的日子一天天地逼近，女儿也在这（）的焦灼中等待。终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿面前，数数，整整1万元人民币。母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽，失去光泽的面孔，常常显出（）的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲...
