第三节中学生物自制教典型范例一、反应速度测试仪1.自制教具的项目名称：反应速度测试仪2.教材原实验方案的缺陷：目前，在中小学教科书中安排的测定反应速度的实验，测试者手握一把尺子刻度值大的一端，被测者将拇指和食指对准这把尺子上的刻度值为0的一端。当测试者松手，尺下降时，被测者尽快用拇指与食指夹住这把尺子，手指所夹到尺子的刻度的大小，大致反映了被测者的反应速度。这样的测定手容易抖动，夹尺的手指常偏离尺的零刻度，增大实验误差；拇指与食指张开的宽度不一，对夹尺有影响；夹尺时手指与尺的接触面积较大，手指边缘不整齐，无法精确读数。这些不足，使得测定不能准确的反映出被测者的反应速度，也就是只能定性，无法定量。因此，对人们来说，还缺少一种克服上述缺点，能直接准确地测定通过视觉引起的反应速度的测试仪或训练工具。3.设计方案及创新点：设计方案简介：在底座上安装一个支架，支架前面的底座上粘上缓冲垫，支架顶部安装上滑轮，在滑轮的左下方的支架上安装一个按钮，在支架的正面有根据自由落体公式换算出时间与距离对应的刻度表，0刻度在上端的刻度表，支架左下方安装有固定环，刻度表的前面设置有钢球，钢球上设制作一个环形指针并系上细线，细线穿过导线环(同步发声控制器)，绕过滑轮，再穿过按钮，由固定环固定，支架的背面每一毫米所对应的精确到千分之一秒的反应时间的数据表，刻度表的0刻度处的支架上设置有导线环，能使环形指针准确对准刻度表的0刻度。本方案的创新点：①时间与距离对应的刻度表与数据表能直接准确读出精确到千分之一秒的反应时间，使测定由定性提升为定量。②通过利用支架，灵敏的按钮，滑轮，细线，导线环(声音同步控制器)能克服因手抖动增大误差的缺陷，使操作简单、结果真实、重复实验稳定。③环形指针准确示数，克服了原来手指边缘不整齐不能准确读数的缺陷。4.自制教具的原理图：1.滑轮2.支架3.导线环（同步发声控制器）4.细线5.刻度表6.环形指针7.钢球8.缓冲垫9.底座10.固定环11.数据表12.控制按钮5.该自制教具所材料工具及加工技法：材料：长21cm宽13cm的不锈钢板，高70cm，宽5cm厚1.5cm的不锈钢扁形材，直径4cm的小滑轮，一个塑料探制按钮，一个小门铃，细电线2m，一个直径约2cm的镀铬钢球，120cm长的细线一段，直径2cm环形金属片，自制根据自由落体公式换算制成的长度与时间对应的刻度表。每一每毫米对应时间的数据表，海绵块长6cm宽3cm高3cm作缓冲垫，502快干胶一支。工具：电烙铁，尖嘴钳，裁纸刀，小剪刀，起子。加工技法：不锈钢底座与支架，导线环与滑轮的焊接请专业的不锈钢制作间制作，其他的制过工艺自己完成。6.自制教具简要的制作过程：⑴截取不锈钢板材制成底座和支架。⑵在支架焊接滑轮、固定环和导线环，并安装好控制按钮、。⑶按自由落体公式换算出距离与时间对应关系，并制成时间与距离刻度表与数据表。将刻度表贴有支架的前面，确保刻度表的零刻度与导线环对准。并将数据表贴在支架后面。⑷用环形金属片在钢球上制成环形指针，在钢球上系上细线。然后将细线穿过导线环，绕过滑轮，经过控制按钮，最后系在支架左下方的固定环上。⑸将家用小门铃控制开关触点两端引出导线，在导线环处制成能由钢球的环形指针控制的同步声音控制开关，从而将门铃改装成同步发声器，固定的支架后面的底座上。⑹将海绵缓冲垫固定在支架前的底座上。二、简易显微摄像仪1.自制教具的项目名称：简易显微摄像仪2.教材原实验方案的缺陷：通常的显微镜的观察要用眼睛靠近目镜，不方便，时间久了眼睛容易疲痨，不方便教师进行直观演示，而专业的显微摄像仪价格非常昂贵，少则几千，多则几万，很多普通学校或乡村学校可欲而不可求。3.设计方案及创新点：设计方案简介：利用了照相机近摄镜头与近摄接圈的原理，自制一个显微近摄镜头，把该镜头连接到普通的电脑视频头上，自制一个简易的支架，将简易显微摄像仪安装在报废的显微镜上，把报废的显微镜及普通的电脑视频头改装成一台简易的显微摄像仪，通过电脑进行摄像，拍照，也可直接投影到大屏幕上。本方案创新点：自制显微摄像镜显，节约经费，只要花几十元钱，就能达到准专...
