9.2.1空间中直线与直线之间的位置关系一、教学目标：1、知识与能力（1）了解空间中两条直线的位置关系，并能判断直线与直线之间的位置关系；（2）理解异面直线的概念，画法，培养学生的空间想象能力；（3）能运用公理4证明简单的几何问题，掌握转化的思想方法，把空间问题转化为平面问题来解决。2、过程与方法（1）师生共同讨论与讲授法相结合；（2）让学生在学习过程中不断归纳整理所学知识。3、情感态度与价值观（1）让学生感受到掌握空间两直线关系的必要性，提高学生的学习兴趣；（2）把问题放给学生，让学生去自主解决，培养学生独立学习的习惯。二、学法与教学用具1、学法：学生通过阅读教材、自主思考与教师交流、合作探究解决问题,并进行总结概括，结合练习从而较好地完成本节课的教学目标。2、教学用具：多媒体课件自制教学模型三角板空间中直线与直线之间的位置关系（1）教学重点、难点：1．重点:（1）异面直线的概念；（2）理解并掌握公理4。2．难点:（1）理解异面直线的概念；（2）理解并掌握公理4。教学过程：一复习引入1、提出问题：在一个平面内，两直线有哪几种位置关系呢？在空间中呢？二新课1、空间中直线与直线之间的位置关系引导学生观察身边的实例：如：（1）十字路口的两条路所在的直线？（相交）；（2）两条铁轨所在的直线？（平行）；（3）立交桥中路线AB、CD所在的直线？（即不相交也不平行）。再通过让学生观察异面直线的实例,引出异面直线的定义。指出“异面”是空间两条直线的一种位置关系，进一步引导学生归纳总结出空间两条直线的位置关系有且只有三种：2、异面直线的概念概念：不同在任何一个平面内的两条直线。合作探究一：分别在两个平面内的两条直线是否一定异面？（不一定：它们可能异面，可能相交，也可能平行。）指出：两直线异面的判别一:两条直线既不相交、又不平行.两直线异面的判别二:两条直线不同在任何一个平面内.注意：在不同平面内的两条直线不一定异面练习1：请在教室里找出几对异面直线的例子。（单独提问完成）练习2：判断下列各图中直线l与m是异面直线吗?（单独提问完成）123456练习3：辨析(1)、空间中没有公共点的两条直线是异面直线；(2)、分别在两个不同平面内的两条直线是异面直线;(3)、不同在某一平面内的两条直线是异面直线;(4)、不同在任一平面内的两条直线是异面直线；(5)、平面内的一条直线和平面外的一条直线是异面直线;(6)、既不相交，又不平行的两条直线是异面直线.3、异面直线画法：提出问题：如右图我们能否说直线l与直线m是异面直线？（不能）如何才能体现两条异面直线异面呢？（用一个或两个平面衬托）作图有一个公共点:无公共点异面直线平行直线相交直线按公共点个数分按平面基本性质分同在一个平面内不同在任何一个平面内:异面直线平行直线相交直线lmlmlmlmlmlmlmlmlmlmlmlmml练习4：请画出两条异面直线。例1、下图长方体中(1)说出以下各对线段的位置关系?①CA1和BD1是直线②BD和B1D1是直线③BD1和DC是直线(2)与棱AB所在直线异面的棱共有条?（分别是：CC1、DD1、B1C1、A1D1）课后思考:这个长方体的棱中共有多少对异面直线?合作探究二如右图所示是一个正方体的展开图，如果将它还原成正方体，那么AB、CD、EF、GH这四条线段所在的直线是异面直线的有几对？4．公理4（1）思考：在同一平面内,如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线平行。空间中,如果两条直线都与第三条直线平行,是否也有类似的规律?（2）观察1：如图2.1.2-2,长方体中,AA1∥,AA1∥，那么与平行吗?（3）观察2：圆柱的母线与轴所在直线是否平行？联系相应事实归纳出公理4公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行。符号表示：设a、b、c是三条直线，a∥bb∥c公理4作用：判断空间两条直线平行的依据。（4）观察3:将一张纸如图进行折叠,则各折痕b,d,…及边a,c,e,…之间有何关系？=>a∥cABDCGEHFAD1C1B1A1DCBAD1C1B1A1DCBBCB1C1D1A1ADa∥b∥c∥d∥e…推广：在空间平行于一条已知直线的所有直线都互相平行．注：公理4实质上是说平行具有传递性，在平面、空间此性质都适用。5、例题选...
