16．2奥斯特的发现【学习目标】1．认识电流的磁效应，初步了解电与磁之间的联系
2．知道通电导体周围存在着磁场，知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似
3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中电流的方向
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号
2．创设情景，导入新课
提示：奥斯特实验揭示了电现象与磁现象不是彼此孤立的，而是有密切联系的
提示：将导线绕成螺线管(线圈)，通电后各圈导线磁场相叠加，磁场增强
情景导入生成问题师表演：老师给学生表演一个魔术——纸盒吸铁，断开开关，再去接触铁屑，就不能吸引铁屑
(注：引起学生的思维冲突，教师此时将纸盒打开，让学生明白，刚才产生的磁可能跟电有关
)师：盒中可能是什么
你猜想盒中的磁性可能与什么有关
(引导学生回答)由此引入新课：电生磁
自学互研生成能力自主阅读教材P9～10的内容，完成下列问题：1．什么叫电流的磁效应
答：通电导体的周围存在磁场，称为电流的磁效应；1820年丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应
2．奥斯特实验说明了什么问题
答：①奥斯特实验说明了通电导线的周围存在磁场；②通电导体周围磁场的方向跟电流的方向有关
自主阅读教材P10～11的内容，完成下列问题：3．通电螺线管外部的磁场与哪种磁体周围的磁场相似
其磁场的极性与什么有关
答：通电螺线管外部的磁场与条形磁体周围的磁场相似；其磁场的极性由螺线管中电流的方向决定
4．如何判断通电螺线管磁场的极性呢
答：右手螺旋定则：用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极
提示：在应用右手螺旋定则时一定要注意是右手，不要误用成了左手
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二，其他同学补充或纠错
给每组分发器材，组织好方案一、二的
