《访访社区里服务的人》说课修改VIP专享VIP免费

北京市义务教育课程改革实验教材北京市义务教育课程改革实验教材首师大版首师大版《《品德与社会品德与社会》》三年级上册三年级上册第四单元主题二第四单元主题二朝阳区朝阳区大黄庄小学大黄庄小学李瑾李瑾《《访访社区里服务的人访访社区里服务的人》》结合学生说教材说课框架依据目标说思路围绕过程说方法基于反思说特色《品德与社会》三年级上册（首师大版）相信我能行温馨的家爱在校园我居住的社区看看我们的社区访访社区里服务的人丰富多彩的社区活动我也关心社区的事他们是谁可敬的人们忙碌的身影认识社区里不同行业的劳动者社区村委会社区保安了解认识社区里为我们服务的人们采访方法的学习采访结果汇报形式不同行业为我们服务的人们调查结果或感言激发学生产生对社区劳动者的感激之情，辨析导行前测题目：1、你住在哪个社区？2、说一说社区里有哪些人为大家提供服务？3、你认为社区服务人员与你的生活有关系吗？A．非常有关系B．一般C．没有D．不知道前测题目：1、你住在哪个社区？2、说一说社区里有哪些人为大家提供服务？3、你认为社区服务人员与你的生活有关系吗？A．非常有关系B．一般C．没有D．不知道准确仅地名大概不知道能列举不准确不知道错误1、你住在哪个社区？2、说一说社区里有哪些人为大家提供服务？3、你认为社区服务人员与你的生活有关系吗？A．非常有关系B．一般C．没有D．不知道非常有关系一般没有不知道结论分析：1．通过前测，我发现学生在知识方面缺少对社区服务者及他们所提供服务的认识和了解。2．通过访谈和课前对学生的观察，我了解并发现了学生与他人沟通的能力比较弱。3．学生缺少对社区劳动者服务的认识和了解，因此也缺少对他们的感激、尊重之情。结论分析：1．通过前测，我发现学生在知识方面缺少对社区服务者及他们所提供服务的认识和了解。2．通过访谈和课前对学生的观察，我了解并发现了学生与他人沟通的能力比较弱。3．学生缺少对社区劳动者服务的认识和了解，因此也缺少对他们的感激、尊重之情。注意事项：首先向被采访者问好；自我介绍：我是大黄庄小学三年级的学生；说明来意：我想对您进行一下采访可以吗？<根据不同行业的服务者进行具体采访>采访结束后，道谢，再见。注意事项：首先向被采访者问好；自我介绍：我是大黄庄小学三年级的学生；说明来意：我想对您进行一下采访可以吗？<根据不同行业的服务者进行具体采访>采访结束后，道谢，再见。《课标》中指出“要引导学生自主学习，自主学习既包括学生个体的独立探究和思考，也包括学生与同伴的合作开展的学习和探究；课程设计与实施要注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现问题和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。”《课标》中指出“要引导学生自主学习，自主学习既包括学生个体的独立探究和思考，也包括学生与同伴的合作开展的学习和探究；课程设计与实施要注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现问题和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。”教学目标教学目标1．知道社区里为我们提供服务的不同行业的人，并能列举2-3个。2．能运用访谈、观察的方法，了解社区里1-2个行业的劳动者，并能清楚地描述他们为大家提供的服务。（重点）3．萌发对社区劳动者的感激之情，能够珍惜他们的劳动成果。（难点）1．知道社区里为我们提供服务的不同行业的人，并能列举2-3个。2．能运用访谈、观察的方法，了解社区里1-2个行业的劳动者，并能清楚地描述他们为大家提供的服务。（重点）3．萌发对社区劳动者的感激之情，能够珍惜他们的劳动成果。（难点）情境导入情境导入引导学生认识，我们的生活是由许许多多的人的劳动支撑的感受社区里服务的人们小组汇报小组汇报通过探究活动让学生自己发现、自己感受、自由表达加深学生对劳动者的理解和尊重延伸导行延伸导行通过延伸活动让学生辨析生活中的行为，认识社区服务人员的重要形成对服务者劳动的理解和尊重总结升华总结升华利用板书总结升华，使知识得以巩固再次体会服务者付出的辛勤劳动，形成感激尊重之情环节一：情境导入环节一：情境导入1．看一看出...