送东阳马生序宋濂翻译难句•家贫，无从致书以观。•或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。•以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。整体感知1、这一段的中心意思是什么?请简要概括。明确：这一段是讲述作者本人求学的艰难和用心之专。2.为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括：①幼年抄书之艰②成年叩问之难③求师奔走之劳④住读生活之苦3.为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难？结果如何（请用原文回答）？①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。②录毕，走送之，不敢稍逾约。•遍观群书。4.作者如何克服无师以教的困难？结果如何？（请用原文回答）①尝趋百里外②学习态度，立侍右左，援疑质理，俯身倾耳以请。③老师脾气不好时，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。④老师气色缓和时，则又请焉。•卒获有所闻。5.作者奔走求师，克服了哪些困难？（请用原文回答）①负箧曳屣行深山巨谷中。②穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。③至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。④主人日再食，无鲜肥滋味之享。6、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？依靠精神的力量——以中有足乐者。1、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。2.作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度，也突出了他求师的艰难。3.作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以身说法，亲切感人，动之以情，晓之以理。4.你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。合作探究《送东阳马生序》阅读测试题阅读下面的语段，完成后面的练习。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（）A．房子腰间丝毫感觉B．房子腰上挂着稍微知道C．房子腰上挂着丝毫感觉D．房子腰间挂着丝毫知道C2.“日再食”的正确译文是（）A．每天的第二顿B．每天吃两顿C．每天吃第二顿的时候B3.“以中有足乐者”是指（）A．作者认为读书是足以快乐的事B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事C．作者认为书中有令自己欣慰的事A4.作者写舍生服饰华贵的目的是（）A．突出自己求学的勤奋B．侧写自己生活条件的艰苦C．表达对同舍生的鄙夷D．表现同舍生的不学无术B
