提高语文素养，感受山河之美—北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》寺河乡中心小学李红娥2015年3月8日说课流程一、教材分析二、教法、学法三、教学过程课标要求《新课标》中第二部分课程目标一、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。地位与作用青青的山山寨美丽的武夷山祖国清清的水目标定位把握学情基于课标尊重教材学认12个生字，学写7个生字。抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。目标定位1、学认12个生字，学写7个生字。（《新课标》中第二部分阶段目标第一学段(1～2年级)指出：认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写）目标定位2、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。（《新课标》中第二部分阶段目标第一学段(1～2年级)指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。）目标定位3、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。（《新课标》中第二部分阶段目标第一学段(1～2年级)指出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”）难点重点抓住重点词语，通过各种方式的读，引导学生理解课文内容，体味武夷山入诗入画的美丽景象。通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山的奇、险、清、静。重点、难点教法、学法：1、搜集资料法。2、自主识字法。3、多种读书法。4、以图促情法。1、搜集资料法。这是一篇说明性的散文，因离学生生活的地理位置较远，课前布置学生借用可利用的条件上网搜集有关描写武夷山的图片，这样有利于调动学生的学习积极性，对武夷山充满一种无比喜爱之情。2、自主识字法。二年级的学生已拥有多种识字方法，因此，在识字方面让学生自主选择识字方法，各显其能，然后创设一定的教学环境对生字进行检测，这样努力做到在活动中识字。3、多种读书法。这是一篇非常优美的散文，因此，我让学生通过自读、同桌互读、男女生赛读、小组合读、全班齐读等多种形式朗读课文，加深对课文的理解，从而激发学生对武夷山的无比喜爱之情。4、以图促情法。这篇课文配有奇山秀水的画面，教学时充分发挥画面的作用，让学生欣赏画面，充分地感受武夷山的山美、水美。借助音像资料，播放武夷山的画面，再通过朗读，引领学生身临其境，激发学生阅读的兴趣。创设情境谈话激趣初读课文学习字词细读感悟体会意境联系实际拓展延伸。布置作业感受美景一三四五二1、谈话激趣。2、揭题读题。3、图片激情。（设计意图：这样做既营造了良好的学习氛围，又激发了学生学习课文的兴趣。）1、自读课文，学习生字。2、小组交流识字方法。3、出示词语，相机检测。4、学写本课生字，5、快速默读课文，边读边思考课文主要内容。6、指名读课文，及时正音。1、自读课文，学习生字。自主读识：用学过的识字方法（如：拼拼音、请教别人、查字典、抓住形旁理解字义、用形近字替换偏旁等识字方法）认识生字，把课文读正确，流利。（设计意图：二年级的学生已拥有多种识字方法，因此，在识字方面让学生自主选择识字方法，各显其能。）1、自读课文，学习生字。2、小组交流识字方法。1、自读课文，学习生字。2、小组交流识字方法。3、出示词语，相机检测。石阶徐徐竹笋环绕回转游览古朴竹筏漂行玉柱造型奇特山势险峻入诗入画（设计意图：创设一定的教学环境对生字进行检测，努力做到在活动中识字，这样做激发了学生的识字兴趣。）1、自读课文，学习生字。2、小组交流识字方法。3、出示词语，相机检测。4、学写本课生字。我会写部通景（设计意图：在写字环节让学生有明确的“两注意”意识：注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看，继续培养学生良好的写字习惯。）1、自读课文，学习生字。2、小组交流识字方法。3、出示词语，相机检测。4、学习本课生字，5、快速默读课文，边读边思考课文主要内容。6、指名读课文，及时正音。5、快速默读课文...
