古代诗歌鉴赏（课外）课后练习(9)1．阅读张先的《一丛花》，对这首词的赏析，不恰当的一项是（）一丛花张先伤高怀远几时穷？无物似情浓。离愁正引千丝乱，更东陌，飞絮濛濛。嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪？双鸳池沼水溶溶，南北小桡通。梯横画阁黄昏后，又还是斜月帘栊。沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。A．本词是伤春怀人之作，全篇紧扣“伤高怀远”布局谋篇，从登楼远望，为眼前之暮春景色所感伤，引出对情人远去的怅惘之情。B．词人用“千丝”谐音双关“千思”，表现愁思千头万绪，再以飞絮映衬，情味弥足。“嘶骑”句，实写行者不忍告别的情景。C．词的下片以双鸳自由嬉戏反衬抒情主人公的孤独，以小船自由通往南北反衬自己无处认郎踪的苦闷，看似是闲笔，实则有深味。D．全词由远及近，由彼及已，次序井然，层次分明，抒发了“人不如物”的思想感情。2．阅读下面的古诗，任选一个角度鉴赏。古诗十九首(十九)明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。________________________________________________________________________3．阅读下面这首诗，完成后面的题目。不见[注][唐]杜甫不见李生久，徉狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。[注]这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。(1)请结合全诗简要分析颔联所表达的思想感情。(2)这首诗使用了多种表达技巧，请举一种并作赏析。4．阅读下面这首古诗，回答问题。马诗贺？李？[唐]①此马非凡马，房星②是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。【注】①李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。②房星：天马之星，是天上的星宿。（1）请你用三个词语概括诗中马的形象特征。答：（2）这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。答：5．阅读下面的诗歌，然后回答问题。宿云门寺①阁孙逖香阁东山下，烟花象外②幽。悬灯千嶂夕，卷幔五湖③秋。画壁馀④鸿雁，纱窗宿斗牛。更疑天路近，梦与白云游。注释：①云门寺，在今浙江绍兴境内的云门山上。②象外：意思是物象之外。③五湖：太湖的别称。④馀：剩下之意。(1)云门寺的特点是什么试结合颈联作具体分析。(2)试分析颔联“悬灯千嶂夕，卷幔五湖秋”的艺术特色。6．阅读下面这首词，回答问题。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪①，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！注：①兜鍪，俗语叫头盔，词中借指兵士。1.上片两句一问一答，写词人登楼所见之景。“何处望神州”的意思是什么？2.上片后三句仍一问一答，写词人登楼所见所想，“不尽长江滚滚流”一句是化用前代哪位诗人哪首诗中的诗句？3.此词即兴抒怀，借古讽今，通过赞颂，暗讽。7．阅读下面这首诗，回答问题。同儿辈赋未开海棠二首（之二）金·元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。（1）第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。（2）诗的三四句运用了什么表现手法？给人一怎样的哲理启示？8．阅读下面两首宋诗，完成1～2题。送别杜审言①宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情别路追孙楚②，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。【注】注：①公元698年，杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此诗以赠。②孙楚，西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。1.宋之问诗首联中的“嗟”字内涵丰富，含有多重情感，请结合全诗简要分析2.同为送别诗，两首诗都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特点，请分别结合两首诗的颈联简要分析9．阅读下面这首宋词，完成1-2题。阮郎归欧阳修南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。花露重，草烟低；人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕栖。1.首句...
