高考语文古诗分层解读知识（一）古诗分类1、即景抒情诗：先有“景”后有“情”，“情”因“景”的触动而起；2、山水田园诗：把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往；3、边塞战争诗：反映边塞的山川景物和风土人情；表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；描写将士和亲人相互思念的深沉情感；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；意境悲凉慷慨；4、酬赠诗：5、咏物诗：逼真地写出所咏之物的特征，并能深入其里，摄出事物的神韵、品格来，即要做到“神似”；其特征是托物言志；6、怀古咏史诗：感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今、感慨个人的身世；（二）意象、意境1、人境：热烈，高亢，繁华，喧闹2、物境：莽苍，雄浑、辽阔、悲壮、壮阔、壮丽3、冷境：恬淡、清幽、宁谧、幽雅、空寂、冷寂、朦胧、渺茫4、寒境：暗淡、萧条、荒凉、寥落（三）思想感情1、思想忧国忧民、建功报国、怀古伤今、感叹时世、同情民生疾苦、眷恋故国、统一山河、思乡怀亲、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、热爱自然、寄情山水、归隐田园、壮志难酬、报国无门、抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才吊亡、求贤若渴、厌恶官场、漠视功名利禄、追求自由、向往归隐、超脱凡俗、羁旅愁思、恋情闺怨2、感情喜悦、惊喜、愉快、欢乐、歌颂、赞赏、赞许激愤、愤怒、愤慨、悲愤、愤懑、闲愁、闲适、忧愁、乡思、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、悲伤、悲凉、悲壮、哀怨、抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦仰慕、挚爱、恬淡、同情、怜悯、怜惜、惋惜（四）表达技巧1、表达方式的技巧肖像描写：以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出;动作描写：表现人物性格特点,揭示人物内心活动；语言描写：表现人物性格特点,反映人物心理活动，推动情节发展;心理描写：揭示人物内心世界,深刻表现人物思想感情；景物描写：再现自然风光，渲染气氛，烘托人物,寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神，朴实清新，平中透奇，含义深邃；工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动形神兼备；细节描写：准确传神鲜明，“见微而知著”。插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致，铺垫照应；倒叙：强调结局，先声夺人；设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏,结构灵活；叙后议论：画龙点睛，点明题旨；夹叙夹议：灵活多变，表意自由；直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致；借景（物）抒情：含蓄委婉，耐人寻味；比喻论证：生动形象，通俗易懂；托物言志：含蓄委婉。2、表现手法的技巧渲染：设置铺垫，营造氛围，情景相生，深化主题；铺垫：给下文情节产生的必然以暗示；类比：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂；衬托：借描绘别的事物以突出主要对象；以乐景写哀情：倍增其哀（乐）；以动衬静：更幽静；化用：增强文彩虚实结合：形象更加鲜明，结构更加紧凑；抑扬：在变化的反差中，突出事物，突出重点，强调语意，抒发感情，行文跌宕；用典：含蓄典雅，言简意丰；以小见大：以小见大，表现重大主题；婉曲：委婉含蓄，意味隽永；重章叠句：反复咏唱，增强音乐性；象征（托物言志）：引申事理，含蓄形象，鲜明激发，联想感染力强；咏史言志：抒发怀才不遇的伤感；借古讽今：借古人、古事抒发自己的感悟，含蓄而有力；3、修辞的技巧（1）描绘类——使对象更为形象生动；比喻：化抽象为具体；化平淡为生动，化深奥为浅显；化冗长为简洁；拟人：化物为人，亲切自然，富有情趣，新颖别致，栩栩如生，生动形象；夸张：突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛；借代：移觉：化无形为有形启发联想（2）句式类——突出强调；对偶：形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力；排比：结构紧凑，一气呵成；文意贯通，语气强劲；节奏鲜明，抒情淋漓尽致；反复：突出思想，强调感情，层次清晰，增强紧凑感，有气势，表达效果强烈；倒装：强调表达的主体（3）语气类——增强语气；反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情；加深读者印象；起强化作...
