语文人民教育七年级上2第三单元11《春》教学设计（一）教学设计（二）教学设计（三）12《济南的冬天》教学设计（一）教学设计（二）教学设计（三）13《风雨》教学设计（一）教学设计（二）14《秋天》教学设计（一）教学设计（二）教学设计（三）15《古代诗歌四首》教学设计（一）教学设计（二）教学设计（三）《文从字顺》教学设计（一）教学设计（二）写作-4-文从字顺——从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。-5-前苏联卫国战争进入大反攻时，一位前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”!”斯大斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑在逃跑!”!”斯大林把“斯大林把“撤退撤退”换成“”换成“逃跑逃跑”，”，准确地点明了战况。准确地点明了战况。故事链接一故事链接一-6-故事链接二电影电影《《风雨下钟山风雨下钟山》》里，有这样一个里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。谈判治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。张治中低头叹道：“这是张治中低头叹道：“这是天意天意如此如此!”!”周恩来立周恩来立即予以严肃的更正：“不，是即予以严肃的更正：“不，是民意民意如此！”如此！”--------周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。。-7-准确法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”准确，是作文用语最起码的标准。-8-用语准确要点：用语准确要点：关键地方不用“歧义”语。在表达中，凡属关键的地方，为避在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，不要用容易产生“歧义”的言辞。免误解，不要用容易产生“歧义”的言辞。比如“比如“骄傲骄傲”一词，就有两种“歧义”，一”一词，就有两种“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。道是在“褒”他还是“贬”他。-9-用多义词，要加上限制性词语，以消除“歧义”。用语准确要点：汉语中有不少多义词，完全不用是不可能汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的的。我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。比如“限制性词语。比如“大方大方”一词，有时表示“”一词，有时表示“花钱不花钱不吝惜吝惜”，有时表示“”，有时表示“看上去很耐看看上去很耐看”。如果光用“大”。如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“词，组成“慷慨大方慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。组成“上“美观”一词。组成“美观大方美观大方”一语。这时，”一语。这时，“歧义”便消除了。“歧义”便消除了。-10-在下面语句括号处选择恰当的词语（1）这场争夺无名高地的激战整整（）了八个小时。（2）封建王朝的统治者多次在这里（）怎样镇压农民起义。（3）铜鼓出土时口朝上，鼓面...
