基于小学德育教育与班主任工作实效性的思考摘要：随着教育改革机制的贯彻执行，小学的教育教学目标也发生了重大转变，从过去单一式培养架构转变为现在的将小学生培养成为德、智、体、美全面发展的综合型人才。而小学德育教育在其中占据着重要位置，它也是引导小学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要体现。关键词：小学德育教育;班主任;工作实效性;思考小学班主任作为统领全局的领导者，在小学教育教学阶段发挥着至关重要的作用。教育从娃娃抓起，因此，德育教育必须从小学阶段就打下坚实基础，为小学生今后的健康成长提供有力保障。在新时代、新形势下，小学班主任应以学生为出发点，充分发挥班主任的优势，夯实学生的德育教育根基。一、德育教育的方法小学班主任与学生接触的时间最长，在漫长的小学生活当中，学生的一举一动、一言一行都深深地植根于班主任的心里，因此，作为班主任也最了解自己的学生，知道他们的优势、知道他们的知识所需，知道他们的个性习惯。因此，在开展德育教育工作时，班主任应结合每一个学生的特点，适时制订行之有效的教学策略。（一）以学生为主体，调动学生的学习积极性小学生的求知欲特别强，班主任应打破传统的教育方式，引入一些新型的教育教学模式，在教学过程中，应注意以学生为主体，充分调动每一个学生的积极性，注意观察他们的言行举止，从中发现他们身上的闪光点，将德育教育与学生实际相结合，端正学生的学习态度、转变学生的思想观念，使之树立正确的个人价值观，成为对社会、对家庭有用的人。（二）以学生兴趣为出发点，合理选用教育方法小学生好奇心强，性格多变，在课堂上也常常表现出好动的一面，甚至影响课堂纪律，基于此，班主任应该及时开展一些互动活动，通过师生间或者学生间的互动，导入相关的德育知识。从而可以正确指导学生在现实生活中的正确行为，以帮助人乐趣，以关心人为出发点，一步步成为德行高尚此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的优秀学生。（三）适度地对学生进行表扬和赞赏德育教育必须从小事做起，从一点一滴做起，作为一名小学生，日常生活中的每一个小动作都是德育教育的最好体现，比如随手借别人的东西，用完了马上归还;与同学们见面时客气的打招呼;与班主任交流时一定注视老师等等。因此，班主任应注意观察学生的日常举动，对那些表现好、表现突出的学生及时予以表扬和赞赏，并适当地给予以物质奖励，这样，不但可以增强学生们的自信心，也可以使学生们拥有优越感，进而拉近与班主任之间的距离，二者之间成为相辅相成的一个统一体，对课堂教学起到了助推作用。二、以良好的班风建设促进德育教育工作进程对学生来说，班级是一个大家庭，家庭中的每一个成员随意的动作都会对其他人造成或好或坏的影响，因此，班主任结合班级的实际情况，必须建立良好的班风，使学生们在良好的氛围当中开展学习、娱乐活动。在教育过程中，班主任凡事应身体力行，同时鼓励学生们多做好事，杜绝自身的不良习惯。每周利用一节课的时间召开德育教育的主题班会，彻底将德育工作做好、做实。此外，班主任应定期在班级当中选择一些模范典型，在学生中间产生巨大的影响力，让其他学生向典型学习，热爱班级、热爱集体。在实际工作中，班主任应时时鼓励学生团结协作，与他人和睦相处，与自己的学生成为心贴心的朋友，这样更有利于德育教育工作的展开。在学习上，班主任必须经常提升自己的文化素养、道德素养，不断学习、不断进步，成为学生的引路人。三、将德育教育引入到课堂教学中小学阶段的每一个学科都与德育教育息息相关，班主任在开展德育教育工作时，时刻提醒学生养成良好的个人习惯，对人有礼貌，对事有耐心，对己严要求。在学习文化知识的课堂，学生们要注意从学科知识中发掘德育教育理念。比如在语文教学课堂，教师可以引入一些社会上的正面典型，像助人为乐事迹、爱岗敬业事迹、尊老爱幼事迹等，通过这些事例的引入，可以改变学生的价值取向，汲取事例中每一个典型人物的优点，养成良好的个人习惯。在自然课堂，教此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删...
