推力校园文化建,设构建和谐校园 VIP免费

推力校园文化建,设构建和谐校园师生是学校的主体，校园是师生学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个老师和学生都融入学校生活中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。具体说来就是提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化。通过全体师生的参与开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化；通过创设良好的自然环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化，从而优化校园外部环境，提升校园内在品味。一、倡导师生读书打造书香校园书籍是知识的载体，学校是文化的乐园。苏霍姆林斯基在《教师的时间从哪里来？一周也只有24小时》一文中讲了一位有30年教龄的历史老师的故事，这位老师对每一节课，“都是用终身的时间来备课的”使苏霍姆林斯基窥见了教育技巧的一些奥秘——“这就是读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终身的友谊。”“要把读书当作第一精神需要”。朱永新市长在《新教育实验》中提出要构建书香校园，促进师生共读的和谐场景。教育的智慧并不是经验的累积，还必须在实践中对经验加以理性的反思，必须通过阅读时时汲取鲜活的知识。我们认为在教育教学活动中，老师不是知识和学生之间某种传遞和运输的机械，不是文本知识的“现蒸现卖”，而必须是博览群书、融会贯通、知己知彼的厚积薄发。随着知识经济的到来，“一桶水”的理论已经成为历史，教师的专业成长、教育教学质量的提高、学生的发展需要教师有“源头活水”。因此，在学校文化建设中，要积极倡导全体师生“读一本好书、学一种精神、悟一个道理”。我们学校每年要求教师征订一、二本的教育教学方面的期刊，学校也每学期增添许多有关教育教学的书籍供教师选读，以此让老师在读书中扩展视野、吸纳新知、革新理念，让老师在此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。读书中走近大师，汲取智慧，反思实践，创新行动。学校先后为教师配备了《走进新课程》《我的教育理想》《改变千万人的一堂课》《综合实践活动课程解读》等书刊，要求教师利用空余时间阅读并写下读后感，促使学校教师形成了良好的学习氛围，促进了教师的专业成长，以此也带动了全校的学生参与读书，用优秀的书籍武装头脑，扩展视野，汲取智慧。我们学校为学生开辟了图书室，专门开设每天半小时的阅读课，还利用早读课时间开展古诗文的诵读。读书越多，思考就越清晰，智慧的力量就越活跃。琅琅书声悦耳，缕缕书香怡人，人人之气儒雅的书香校园和学习型团队是我们学校文化学习文化建设的追求。二、运用人文理念让校园的制度文化充满人文关怀学校制度制约和规范着师生的行为，是推动学校健康发展的坚实后盾。学校应本着“以人为本”的理念，强调人文关怀，制定合情合理的制度，激励师生进步，为师生营造和谐的氛围。学校制度建设是建立正常学习和工作秩序的基本保障。我校在多年的教育实践中积淀了一系列这样的制度。学校依据《吉林省义务教育教学常规》，进行学校教育教学管理活动；执行《吉林省义务教育课时计划》抓好备课、上课、批改、辅导等环节的管理；依照《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》，开展学校的体育和卫生工作，加强学生健康教育，组织学生定期开展各种比赛活动，促进学生身心健康发展；贯彻执行《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《国旗法》，每周一早晨全体师生举行升旗仪式，接受爱国主义教育。只有建立起完整的规章制度、规范师生行为，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。三、以学校环境文化建设凝聚人心形成学校精神学校环境文化建设是一项重要的凝聚人心的系列工程。要真正发挥学校文化环境的育人功能，需要得到广大师生的认同与参与。在这个动态发展的过程中，有广大师生参与和关心，才能使校园文化景观建设真正凸现人性化。为了让全校师生关心学校建设，激发广大师生员工的主人翁意识，我们让广大教师参与投票选出自己最满意的校园景观此资料由网络收集而来，如有侵权...