现代教育技术提升综合实践活动实效性 VIP专享VIP免费

现代教育技术提升综合实践活动实效性综合实践活动是一门集社会性、资源性、活动性为一体的活动课程。活动中，教师要激发学生的学习动机、学习兴趣以及学习的愿望和要求，同时创造机会让学生思考、交流、活动、探索和发现，给予学生充分发展主体地位的时间和空间。1.运用现代教育技术创设情境，激发学生学习热情多媒体辅助教学具有图、文、声并茂等特点，把抽象的、难以触摸的学习内容变得形象、生动，适合小学生的心理年龄，使学生对学习内容本身产生积极的注意倾向，并激起持续高涨的学习情绪。我们运用现代教育技术创设与教学内容相关的情境，让学生进入情感领域，激发学生的强烈兴趣。例如，在开展综合实践活动课《美丽的中国结》教学活动时，为了激起学生热爱中国传统文化的情感和探究的兴趣，教师运用多媒体课件展示各种样式的中国结，给学生的视觉造成冲击，再依据学生的不同感受适时提出：你对中国结有了什么新的认识？你有什么感想？学生的研究兴趣被激发起来，形成了自主实践探究氛围。2.运用现代教育技术丰富实践资源，提高活动实效性虽然网络上有大量的资源，但学生一次实践活动的时间有限，选择与筛选信息的能力也有限，所以，教师要适当地为学生准备丰富且有层次差别的基础学习资源。例如，在教学《地球上的水资源》一课前，将与地球水资源相关的数据、表格、背景资料、图片、相关网址都收入课件中，使不同层次的学生有的放矢地学习；在《走进我们的社區》中，因受条件限制，学生只能分成小组进行社区考察，为了弥补这个遗憾，我拍摄并制作了不同社区的视频，在课堂上让学生一起观察。3.运用现代教育技术加强教师指导，引导学生自主活动基于网络环境的科学实践探究，需要教师在编制并发布专题学习网站时，采用讲授、自主或协作学习模式进行教学，而多媒体丰富的教学资源，为实现教学活动过程中师生、生生、人机等多方互动提供了可能，同时激发了学生从事科学探究的热情，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。促使学生在科学探究中搜集与整理信息，培养自主学习、协作学习的能力。在教学《地震》一课时，教学活动开始阶段给学生提供了几个探究问题——地震是怎么形成的？地震发生前有哪些异常现象？发生地震时，应如何自护？学生可以任选一个研究主题，也可以自己确定感兴趣的研究主题。教师给学生提供了基本步骤：确定主题—收集资料—分类整理—总结—展示。对每一个研究小组成员的角色进行分工，包括组长、纪律委员、汇报员、记录员。学生各自到网上和有关档案馆查阅资料，最后小组汇总，建立学校的地震预防网站，在校园网上进行交流和展评。编辑_于萍此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。