浅谈高职院校学生社团活动指导老师工作的新方法前言：高校学生社团是学校育人环节的重要组成部分，是培养学生特长，促进学生成长成才的重要平台，是学校开展思想政治教育工作的重要阵地。作者以工作的高职学院为例，从自身工作实际出发，通过分析高校学生社团活动指导老师的工作现状及原因，指出其在学生社团活动中的工作方法和途径。一、高职院校学生社团活动社团指导老师的工作现状学生社团作为高校育人环节的重要组成部分，高校一般都在人财物上给予了保障，每个社团基本都配有一名指导教师，并在政策和经费上对指导教师给予了大力支持，目的是希望在指导教师的带领下，把学生社团发展好，为进一步繁荣学校的校园文化和学生成长成才发挥作用。以四川华新现代职业学院为例，学院高度重视学生社团活动，在政策上给予了大量的支持，除了为每个社团都选派了指导老师外，还将指导老师的工作量进行核算，给予相应的课酬，并在职称晋升时给予优先考虑。近年来，各类学生社团如雨后春笋般涌现出来，在指导老师的努力工作下，学校的校园文化建设呈现出百花齐放百家争鸣的良好局面，但是同时社团指导教师在实际工作中也存在一些需要提高的地方，具体体现在：1、思想引领不够突出。社团指导老师作为社团的灵魂人物，其思想对社团发展的定位、社团成员价值观的影响、社团活动的开展具有重要作用。社团指导老师具有主题鲜明、积极健康向上的价值观，对社团成员具有巨大的示范效应。在目前的社团活动中，指导老师的思想引领作用不够明显，被动接受指导工作的情况居多。往往是社团开展工作需要指导教师协助时，社长找指导教师帮助多，指导老师联系较多的也是几个主要社团干部，主动和社员交流思想少。指导老师和社员交流少，不利于统一思想；对整个社团来讲，犹如一盘散沙，更谈不上形成主流价值观。2、社团活动的内涵建设还有待提升。社团活动以其娱乐性、艺术性、专业性吸引广大同学参与。高职院校大此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生有其自身特点，吃喝玩乐型社团活动积极性很高，文艺表演型活动参与性也很强，但是和专业课结合的学术实践性活动兴趣不足。社团活动流于表面上轰轰烈烈，热闹一阵子，活动结束后，能够留下让人思索的东西不多，内涵建设还需要提升。3、社团干部的培养还需加大力度。社团干部对一个社团的繁荣昌盛起着重要作用。现阶段社团干部的成长往往是一年培养，一年使用，培养使用周期短，并且指导老师在社团干部的选拔上面起的作用较小，往往是在干部换届时由内部推举产生，然后再由上级团委任命。二、原因分析上述问题的产生既有传统运行机制遗留下来的老问题，又有发展过程中出现的新问题，具体而言，包括以下几个方面。1、社团指导老师工作“不专”。虽然学校很重视学生社团工作，并为每个社团都选派了指导老师，但绝大多数的指导老师都是兼职做社团工作的，本身他们还有其他的事务性工作，工作性质比较琐碎。以华新学院为例，大多数社团指导老师都担任了辅导员工作，都带有一定数量的学生，工作一忙起来，社团指导的工作就放在了次要位置。另一方面大多数社团指导老师都是由刚毕业不久的年轻人担任，自身也存在一个学习提高的过程，有时候在对社团的管理，社团成员的思想教育上存在知识储备不足的情况。2、学生整体素质不高。现阶段在校大学生基本都是“90后”，90后大多数是独生子女，性格中有比较自私和嫉妒心强的一面，同时又非常自我。高职院校的“90后”大学生本身中学阶段成绩较差，也没有良好的学习生活习惯，在开展社团工作时缺少章法，有时候完全凭心性做事，一碰见困难往往容易退缩，但在评优评先时又非常在乎。在整个“90后”大学生群体中，高职院校的“90后”大学生知识储备相对较低，在开展活动的内容上也流于形式上的轰轰烈烈，没有实质性的内容。3、学生社团干部培养机制滞后。在上级团委的宏观管理下，而指导教师影响又较小，在内部推举机制下局限于学生自身识人认人经验不足，哪个人际关系好，不论品行才学，选上的可能性就较大。但是有些有真才实此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传...
