年度工作参考总结-高三地理老师年度考核个人工作参考总结高三地理老师年度考核个人工作总结一20xx年高考已经完毕，成绩已揭晓，我们学校的文综成绩并不是特别理想。这有客观缘故。也有主观缘故。客观缘故，我认为有两方面：一是学生数多，人们说“优生多”，但关于文科班来说，差生更多;二是根底差，虽经高三一年的努力。但见效并不大。主观缘故，我认为学生花时太少及老师本身存在的咨询题。本届学生，是我在高中教学中的第一届学生，应该说我是相当注重的，不管备课、上课，依然修改，我都力求做得完满，我把这一年当做是一次成功的尝试，学习的时机，在教学中也得到了一些经历和教训，下面本人结合今年的高考试题，谈一谈本人的看法，仅供参考。一、树立决心，消除恐惧工作总结也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，特别难得分;也许是文科生对学习侧重理科性质的地理感到确实困难，因而大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立决心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生间隔，从而“爱屋及乌”;多表扬，多鼓舞;多向学生宣传“一个人假如记性好，理解才能比拟强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立决心，从而消除恐惧。二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目的在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科老师必须有一个明确的共同目的，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任课老师，每位老师专门负责一部分人，平时与他们谈心，如此能够提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因而三科老师要加强学科的讨论，更能把握命题的趋向。首先要精确理解每一个根底概念、根本原理的科学含义和限定条件;其次是对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握，不能“挑肥拣瘦”，也不能以个人爱好来决定知识的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习;再其次是对所学知识能灵敏加以运用，能对知识进展迁移和转化，会运用根本知识去分析、认识一些详细咨询题。高三地理老师年度考核个人工作总结二回忆20xx高三地理教学工作，心中有许多感慨。记有位老师说过，一个没有上过高三的老师，不算是一个完好的中学老师，他的教学生涯是不完满的。到四中任教以来不断私底下暗暗用劲，提高本人的业务才能，尤其是关注高考信息，坚持每天都要做一份试卷或一道地理高考标题，以此来鼓舞本人提升业务水平，以较充足的决心上高三，不要误人子弟。尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折，但是，本人总算挺过去了，同时较好地完成了任务，得到了学生的确信。一年来的教学实践让我收获颇丰，领导和同事们的关怀指导，让我也成长了许多，现将本学期的教育教学工作总结如下。一、注重细节、讲求效率1、充分做好课前预备，精心备好每节课为了把课备的更全面，更深化，每节课我都要查阅大量的材料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，材料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话理解他们各阶段的学习情况，让学生对前面的课堂教学进展反应，如知识点是否讲清晰，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。同时，尽量与其他老老师错开课，经常去听课，向他们请教。有了充分的预备，在课堂上我才能充满自信，做到深化浅出，游刃有余。2、“讲清晰、说明白”上好每一堂课每一次步入课堂，就都以本身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清晰。据《中学生心理学》理解和实践证明，中学生在留意力高度集中20多分钟之后精力开场松散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点稳固，鼓舞学生本人发觉咨询题处理咨询题，指导学生归纳总结、构成本人的知识构...
