17.2光的粒子性导学案三维教学目标1、知识与技能（1）通过实验了解光电效应的实验规律。（2）知道爱因斯坦光电效应方程以及意义。（3）了解康普顿效应，了解光子的动量2、过程与方法：经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。3、情感、态度与价值观：领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。教学重点：光电效应的实验规律教学难点：爱因斯坦光电效应方程以及意义教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。教学过程：第一节科学的转折：光的粒子性（一）引入新课回顾前面的学习，总结人类对光的本性的认识的发展过程？（二）进行新课1、光电效应实验演示1：概念：在光(包括不可见光)的照射下，从物体发射电子的现象叫做光电效应。发射出来的电子叫做光电子。2、光电效应的实验规律（1）光电效应实验如图所示，光线经石英窗照在阴极上，便有电子逸出----光电子。光电子在电场作用下形成光电流。（2）光电效应实验规律1光电流与光强的关系：饱和光电流强度与--------成正比。2截止频率νc----极限频率，对于每种金属材料，都相应的有一确定的截止频率νc，当入射光频率ν>νc时，电子才能逸出金属表面；当入射光频率ν<νc时，无论光强多大也无电子逸出金属表面。光电子的最大初动能只与光的----=有关而与光的强度无关。3遏止电压，将换向开关反接，电场反向，则光电子离开阴极后将受反向电场阻碍作用。当K、A间加反向电压，光电子克服电场力作功，当电压达到某一值Uc时，光电流恰为0。Uc称遏止电压。根据动能定理，有：4光电效应是瞬时的。从光开始照射到光电子逸出所需时间<10-9s。5教材图像为了解释光电效应，爱因斯坦在能量子假说的基础上提出光子理论，提出了光量子假设。课堂总结-------------------------------------练习1、甲、乙两种单色光分别照射某金属，用甲光照射时能产生光电效应，用乙光照射时不能产生光电效应，则（）（A）甲光的强度大于乙光的强度（B）甲光的频度大于乙光的频率（C）甲光的波长大于乙光的波（D）甲光的照射时间大于乙光的照射时间2、在演示光电效应的实验中，原来不带电的一块锌板与灵敏验电器相连．用弧光灯照射锌板时，验电器的指针就张开一个角度，如图所示，这时（）．A．锌板带正电，指针带负电B．锌板带正电，指针带正电C．锌板带负电，指针带正电D．锌板带负电，指针带负电221cevmceU
