巧用活用电子白板打造高效语文课堂语文课堂教学因电子白板的介入，使课堂教学理念、教学模式和教学效率都在发生改变，并焕发出全新的魅力。如何在语文教学中发挥电子白板的优势，加速课堂改革进程，打造高效语文课堂呢？一、巧用电子白板的“神奇”功能保持学生长久的学习激情新鲜感是使人保持热情的有效方法，学生也不例外。学生在与我们经过长时间的接触和磨合之后，产生审美疲劳是人之常情。但我们可以在课堂上不断给他们创造惊喜，让学生始终保持着对我们课堂的新鲜感，他们一定会全身心的投入到学习中，从而提高学习积极性和效率。而电子白板的形式多样的“神奇功能”总是可以把出人意料的精彩蓦然呈现在学生眼前，让大家心神一振。比如在生字认读教学环节，我使用电子白板的幕布和聚光灯功能，不但可以在屏幕上书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。教师根据需要随机出示词语，有效吸引了学生的注意力，学生争着起来读生字，争着做老师。这样游戏式的教学不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把学生的注意力带回课堂。在进行《三峡》一课的教学时，为了让学生更好地理解文意，我采用电子白板的拖动功能。当播放的配乐朗诵读到“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”时，我将藏于图形库内的三峡山水图片拖动出来。瞬间，文章意境有了形象的展示，学生看到了连绵高峻的群山，一下子就体会到了作者描写的画面，正确理解课文也就顺理成章了电子白板的批注功能对关键词句的圈、点、画，始终警示着学生本节课重点和难点；回放功能在让学生感叹科技的伟大时，更增添了对求知的渴望。另外，拉幕、聚光灯还可以用于检查学生预习效果；链接、复制、拖拽可以方便地对特殊的文言词句进行归类，如一次多义、通假字、古今异义、词类活用、判断句、省略句、倒装句等等，帮助学生省时高效地区别识记。这些功能的应用增加了学生对教学环节预期的不可预知性、新鲜感和神秘感，能够使学生长时间将精力集中在教师的教学过程上，同时节约了课堂时间，使教师能有更多时间关注每位学生的学习状况。二、巧用电子白板的方便快捷为学生的语文素养“补钙”语文素养的提升不可能一蹴而就是大家广泛的共识。语文能力的提高需要慢功夫，要有天长日久的沉淀和积累，才能厚积薄发，才能书到用时“不恨少”。而利用课前或课后几分钟为同学们提供点滴知识：一二启人心智的名言、三五清丽娟秀小诗、七八精辟生动的成语……日积月累，学生们的语文素养就会在不知不觉中日臻成熟。在传统的课堂上，要实现这样的目的，往往需要教师提前来到教室，把需要学生识记的内容写在黑板的边角上，然后再引导学生进行掌握。如此一来，不多的课堂时间就被生生挤掉了一部分。时间就是生命，效率就是质量。电子白板提高了课堂的加速度。现在，我只需要轻触白板，能增强学生理性思考的警句箴言、可以提升学生写作文采的娟秀小诗、能够提高学生表达的生动成语……就可以一目了然地呈现在他们面前。上课铃响后，学生齐声朗读，汲取营养，便精神抖擞地进入学习状态。我把这种丰富学生语文积累，提高学生文学素养的做法美其名曰：为学生语文素养1补钙。三、巧妙发挥电子白板的独特优势让语文课堂“动”起来打造以学生主体，教师为主导的高效课堂，让学生“心、眼、口、”都动起来一直是我们孜孜不懈追求的目标。电子白板为我们达到目标提供良好地便利条件，其资源库中存放了海量的活动挂图、音像资料、学科工具等。教师可以根据教学实际情况方便地调用所需的信息资源和教学软件，从视觉、听觉、思维引导、启发和控制学生参与教学等方面极大地丰富了教学信息，使学生通过心动、眼动、口动等不同感官刺激获得知识和信息，从而大幅提高其知识技能巩固率。同时，教师可以根据需要随机在白板的书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，灵活地进行编辑、组织、展示与控制，为教师的应变和发挥提供了空间，大大增加了教学的灵活性；学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的程度和积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回...
