《生命与和平相爱》教学设计第1课时【学习目标】1．通过阅读认识犹太人的民族精神。2.理清文章的思路3．概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。【资料链接】犹太民族是地球上古老的民族之一，有着四千多年的历史，在人类文明史上占有极重要的地位。犹太民族有自己的国家的历史并不长，但是，犹太人却为人类文明做出了巨大的贡献。古代犹太人对人类文明的贡献仅次于古埃及人，近现代犹太人给世界带来了商业的繁荣、资本主义的兴起、马克思主义、古典政治经济学、相对论、现代物理学、精神分析学、现象学、科学哲学、现代画派与犹太文学等。犹太民族也造就了一大批空前绝后的伟人与名人，他们属于各领域最出类拔萃的人物。最伟大的莫过于提出一个庞大完备的学说体系并引发了波及全世界的社会主义浪潮的马克思，其次是精神分析学之父、影响遍及人文科学和文艺各领域的弗洛伊德。到1984年为止，有98个犹太人获诺贝尔奖。其中，物理学奖30人，化学奖15人，生理医学奖33人，经济学奖7人，文学奖8人，和平奖5人。但犹太民族又是一个饱受侵害与侮辱的民族，几次都几乎遭到“灭顶”之灾。纳粹头子希特勒就妄图从地球上抹掉犹太民族，曾残酷地杀戮600多万犹太人。关于那段历史，相信同学们并不陌生，书本、电影曾让我们走近了犹太民族那段悲惨的历史，“野火烧不尽，春风吹又生”，顽强不屈的犹太民族虽然千百年来饱受侵略杀戮、流离失所之苦，但在战后却依然意气风发。二战后，饱受凌辱的犹太人重新活跃在世界各种舞台上，涌现出大量的人才。而且，从古代起，犹太人便有两种母语，这培养了他们学习外语的能力，再加上犹太民族有高度的概括与抽象能力，所以一旦掌握了西方科学、学术知识与方法后，就能站在更高的高度。我们的女作家铁凝所接触的戴维就是这样一种杰出的人才。【教学过程】（一）创设情境，导入新课有一个民族，有一种非常正式的习俗：孩子们头一次进教室上课，要穿上新衣，由教士或有学问的人带到教室。在那里，每位孩子都可以得到一块干净的石板，石板上有用蜂蜜写成的希伯来字母和简单的《圣经》文句，孩子们一边诵读字母，一边舔掉石板上的蜂蜜。随后，拉比们会分给他们蜜糕、苹果和核桃……所有这一切都为了说明一件事：智慧和知识是甜的。同学们，你们知道这是哪个民族的习俗吗？今天，我们学习的课文就与犹太民族有关。请同学们打开教材,翻到《生命与和平相爱》一课。（二）自读感知，整体把握.1.指导学生积累词语煞（shà）有介事杀戮（lù）纳粹（cuì）锲(qiè)而不舍兴致盎(ànɡ)然深谙(ān)娴(xián)熟侃侃(kǎn)而谈煞有介事：像真有这么回事似的。多指大模大样，好象有什么了不起。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。娴熟：熟练。流离失所：到处流浪，没有安身的地方。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。2.了解作者铁凝，当代女作家。1957年9月生于北京，自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。短篇小说《哦，香雪》获全国优秀短篇小说奖，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，《麦秸垛》获《中篇小说选刊》优秀作品奖。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》。现为河北省文联副主席。3自学提纲（1）.找出文章中能清晰体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。【点拨】关键句子：“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？”（一）1写犹太民族被杀戮的历史和巨大的创造力，引出戴维其人。（二）2-6介绍戴维的语言才能和其他多方面的才能。（三）7-18探寻戴维才能形成的根源。（2）．课文开头为什么从“迫害”“杀戮”说起？〖明确〗1.这是写犹太人常用的切入口；犹太人正是因为饱受“迫害”“杀戮”，所以特别珍惜和平与生命，并为此而努力奋斗，取得了诸多方面的出色成就，这样写，就为下文写犹太人的民族精神设置了“历史背景”，埋下了伏笔；2.通过今昔对比，使读者产生探究戴维及其民族“巨大创造力”的源泉的思考。3.“迫害”“杀戮”与“生命”“和平”语意相反，（...
