《我这样教数学》读后感狮岭镇旗新小学钟秀葵“做正确的事比正确地做事重要。只有找准问题，才能做正确的事。找准问题，实际上是要在无疑处有疑，要突破思维定式，要多问几个为什么……”朴实的语言中透露着真理。这就是首批“首都基础教育名家”、北京第二实验小学副校长华应龙老师说的。这是他在《我这样教数学》——华应龙课堂实录的封面上写的话。前段时间我拜读了他的《我就是数学》，让我感触到的是教师“要像农民种地一样教书”。而他的课堂实录中，更让我真真切切地走进了一位实实在在在干教学的老师。特别是他课堂中的精彩评价，让我惊叹不已。在我们的课堂上，评价语言空泛、无味是大家一个最头疼的难题，更何况现在的“自育自学”课型，我们对学生的评价更趋于理智性。再仔细看看华老师的课堂语言：“非常好，有同学举起手来，又放下去，让其他同学也想一想，自己也深入思考其他解法，了不起！”“是啊，里面的小括号就好像我们里面穿的衬衣，中括号就相当于我们笔挺的西装。你看到过有人穿件衬衣，外面再套件衬衣的吗？”多么精彩而又精辟的评价。既反映了他的教学观，也表现出教师文化底蕴的魅力。而我呢？一直信奉的只是激励的语言“你真聪明”、“你真棒”等。回过头来想，原来这些枯燥的语言是这样的苍白，放到何处都合适。而华老师每堂课的评价，都是为他的教学目标服务，从他教学内容上来把握。对比以后，我受到一些启发，决定改变自己。比如说，我在上《狼和鹿》时，有一学生在质疑中提到这样的问题：“如果当时大家捕杀的都是鹿，那会有什么样的结果？”我当时就是这样评价的：“你提了一个很有价值的问题，咱们学习就要这样，走进课文，然后还要从文中再走出来，每一个逆向的思考都会有一个不简单的答案。”学生听了极其骄傲，我也很高兴。1我在反思，我以后课堂评价也可以从这几方面来“激励”学生，从他心学会的知识，他的学习方法，学校态度，遵守课堂规则等去做。同时我在华老师的课堂实录中，，看到的不是枯燥的说教课堂，简直就是一次次的游戏，在玩中做，在玩中尝试，在玩中学。比如他的“我会用计算器吗“一课就是典型的实例。我的理解数学的课堂该是严而有序的，老师、学生都是在理性中教、学。而通过华老师的每节课，它所折射出的是一种美，一种享受，不禁也让我喜欢上这位博学而风趣的老师。华老师美丽的侧面太多了，他是一个智慧的老师。我摘录一位专家对他课堂的评价：“对学生资源，华老师一是做到了耐心倾听；二是做到了精心选择，选择典型的；三是做到了对学生资源的概括和提升；四是做到了对学生作业的尊重和欣赏。”这本书中，有很多值得我学习、思考的地方，其中我最想和大家分享的就是：作为教师，不能仅仅满足于做个几十年不变的好老师，我们要突破思维定式，要不断地进取，去争做一个随着时代前进的智慧型的老师。那才是社会、家长需要的老师。2
