北师大版小学语文第十册第十单元《少年旅行队》导学案年级班姓名组名学习目标：1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“晓”的写法。2、理解含义深刻的句子，知道“出发”“老师”“小纸船”“听广播”“标本”这些小标题背后的象征意义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受散文诗语言的优美以及浓郁的抒情色彩。4、通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。5、背诵课文最后一部分，积累好词佳句。教学重难点：能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。学情分析：十几岁的孩子是探索的年龄，在生活的海洋探索，在知识的海洋探索，是他们很憧憬的事情。“散文诗是永不褪色的艺术，激发孩子无穷的想像力、创造力和幸福感，道出儿童纯净的感情和多彩的内心世界。”因此，这篇散文诗道出了孩子们的心声，是孩子们非常喜欢的一篇文章。关于这种文体极其特点，教师不必做过多解释，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。散文诗一般都1有内容跳跃的特点，从而给读者留下较多的想象空间，本文亦是如此。本组散文诗每一组诗结构相似，中心主题相似，因而教学指导应详略得当，有所侧重，可运用学法迁移。鼓励学生在自主，合作探究的基础上完成教学内容。课前预习导学：一、初读课文，预习收获。1、自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词摘录下来。2、再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。二、浏览课文，整体感知。1、课文是用（）来划分段落的，小标题只有两三个字，简洁醒目，而且含义隽永。2、诗人是从哪几个方面写了旅行队在旅行中的所见、所闻、所做、所感。3、朗读课文，理清文章脉络，说说课文主要写什么？各小节写什么？4、读这组散文诗，你喜欢它吗？为什么？2学生评价：小组评价：教师评价：课堂学习研讨：一、检查课前预习：1、给生字注音并组词。簿（）（）昆（）（）钓（）（）晓（）（）汹（）（）镇（）（）2、《少年旅行家》的题材是()。课文的引言中“海洋”比喻（）和（）的浩瀚。“探索”揭示了旅行的()。二、学习研讨：（一）自主学习（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方在书上注上“？”。（重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”又说明什么？从中你体会到了什么？）(2)师引导学生解答疑惑。（针对学生画出的不懂的地方，抓重点词句帮助学生理解课文）（3）能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望。（4）课文中的几处省略号省略了什么？试着补充。（5）完成下表《出发》一栏。（6）总结学习方法。①细读文章，看看你读懂了什么，针对标出的不懂的问题，抓重点词句理解课文。②在课文省略号处展开合理的想象。③完成表格内容。④有感情朗读。3（二）合作探究（1）各组学科长组织，用以上学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。①小组合作探究（交流自己的批注笔记，并试着修改）。②选派代表发言，完成下表。（师适时点拨，并指导朗读）小标题表面意义含义表达情感出发踏上旅途到一个知识的世界里去期待与激动老师教育工作者大自然和生活愉快和惊喜小纸船孩子们叠的小纸船孩子们美好的憧憬与梦想憧憬与回忆听广播听收音机与父母、祖国的密切联系热爱祖国标本旅行中采集的标本珍贵的、有用的记忆辨别是非价值取向旅行者之歌到外面走走，看看到大自然中学习、探索热爱自然热爱生活③师做小结。（2）师生课堂小结：学习达标检测：一、看拼音写词语。Kūnmíngdiàoyúzhīxiǎo()()()xiōngyǒngtànsuǒliànliànbùshě()()（）二、将文中的好词佳句积累下来。4三、在括号...
