浅谈高校学生社团的创新模式【摘要】随着高校教育的发展与进步，学生社团建设取得一定成效，但依然存在一定问题。而学生社团在校园文化建设及高校共青团建设占据重要地位，如何建立一套行之有效的社团管理制度以及提出更有效合理的社团指导体系是刻不容缓的。本文探讨了在学生社团工作中引进“导师学长制”的创新模式。【关键词】学生社团导师学长制创新高校学生社团是高校文化底蕴的主要体现，其在提高学生素质教育、开拓学生视野、发挥专业兴趣等方面起着不可替代的作用。同时作为培养学生专业素质的第二课堂，以其更大的活动范围，更广阔的活动主题，更丰富的活动形式，得到高校学生的广泛参与。也正因为如此，了解学生社团的发展状况，针对目前学生社团存在的问题，探究一种新的社团管理模式是很有必要的。一、当前高校社团指导体系存在的问题随着职业教育的不断革新，学生社团数量也在不断壮大，社团种类也日益地丰富。学生社团百花齐放、百家争鸣的大好局面也为社团指导机制提出了新的挑战。以威海职业学院为例，截止到2020年10月，所有社团均有一到两个指导教师挂名指导。我们知道社团指导教师在社团的建设中发挥着重要的作用，但同时现阶段社团指导教师的管理机制上存在一定的问题：（一）、缺乏相应的激励措施或者考核机制，有的学校针对社团指导教师的激励措施不足，没有相应的报酬，大多情况是指导教师的兴趣热情驱使：又或者有的学校针对指导教师在社团的指导工作对其评聘上有一定的保障制度，但缺少相应的考核机制，导致高校教师为了评职称蜂拥注册社团，但后期却没有相应的指导与管理，从而整体降低了学生社团的质量，不利于校园文化建设。（二）、指导教师精力不足，高校指导教师大多是专业教师，科研任务重，进行社团指导的时间有限，大多是闲暇时间安排活动，不能把学生社团指导形成常态。久而久之，出现社团没有指导教师的景象，十分不利于社团此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的发展。（三）、指导教师与社团成员缺少互动，教师的身份感让社团成员对导师有一定的疏远感，针对社团活动的开展和管理不能及时有效的进行沟通，影响社团活动的开展。因此探索出一种适合现实情况的创新的社团指导制度势在必行。二、关于导师学长制模式的提出针对目前高校学生社团指导教师管理制度存在的问题，为了弥补指导教师的不足，适应日益发展的学生社团，提出了社团导师学长制的指导模式：社团拥有指导教师的同时配备一定数量的专业学长，学长配合指导教师对该社团的活动与组织管理进行详尽耐心的指导，充分地发挥二者的指导作用，以促进社团的全面发展与壮大。首先在导师的选拔机制上，严格按照素质、专业、职责等要求加以配备：而社团的学长从高年级的学生队伍中选拔，相对导师而言，社团学长的专业素养和知识水平等方面的要求则可以放低一点。选拔后由指导教师对学长进行前期培训，在培训过程中指导教师和学长进行磨合，为之后指导工作打下基础。后期在日常社团的具体工作中，社团导师是第一指导人，学长接受导师培养和领导，按照导师的要求和思路，对自己指导的社团进行指导和教育。并且在这一过程中经常与社团导师联系，针对社团发展多多与导师出谋划策，定期向社团指导教师汇报社团工作。针对不作为的学长，导师对社团学长具有罢免权利。针对对社团贡献较大的学长学校设置一定的奖励政策。导师学长制的提出在一定程度上可以弥补高校指导教师数量不足、时间缺乏、精力不够的缺陷，着重培养高校社团中的学生的指导力量。有利于社团的专业发展和管理，培养了学生的专业技能和指导能力，克服了学生社团低龄化现象。同时也形成了社团学生的主导地位，而且培养了“师生互动”、“教学互长”的良好氛围，促进校园的文化建设。三、导师学长制的现实意义（一）、实现了学生社团分层次指导和活动社团导师都是严格按照素质、学识、职责等要求加以配备的，对于低年级的学生来说，导师所传授的知识或者技能可能因为专业基础薄弱而无法很好的接受。而高年级的学生已经渡过了此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资...
