成都市中小学特色课程建设案例分析四川师范大学文学院张伟一、成都市中小学特色课程建设的价值追求（一）以“外”养“内”，盘活学生（二）“内”“外”并举，盘活课堂●“尽管问题表现在课堂上，可要真正解决它们，远不只是对课堂本身进行‘手术’就可以的。于是，我们不再就课堂论课堂，而开始去追问支撑课堂的力量究竟是什么。原来，导致课堂教学‘生病’的原因，正在远离课堂教学的地方生长着。”——周彬（三）“人”“分”互促，盘活分数●在传统的思想中，育分与育人总是两分的，而且似乎还会相互伤害，把分育好了，似乎人就要受到伤害；把人育好了，似乎分数就要受到损失，可是，事实真的如此吗？如果只为育分，不顾育人，这样的结果往往是育不出分，自然也育不出人；如果以育人为目的，看起来是在做一些和育分没有直接关系的事，但结果往往有利于育分，而且还有利于把育分这项工作可持续发展下去。——周彬（四）开发课程，盘活教师（五）培育特色，盘活学校几个基本观点●优秀教师的修炼路径：从学科走向课程。●未来教师的核心能力：从课程开发的视角改革课堂教学。●未来学生的核心能力：在综合性课程中提升发展力与竞争力。●未来学校的品牌竞争力：在特色课程的建设中沉淀有价值有根基的学校文化。二、成都中小学学校层面的特色课程建设（一）基本思路●以“学校文化”为源点●以“分类分层”为框架（成都七中初中学校课程架构）●以“表现性评价”为推手（成都七中初中A类课程方案）●以“资源共享”为保障（二）操作流程１.确定课程目标２.确立课程名称（特点、特色、发展方向、主要追求……）３.建立课程结构模型（课程板块、板块功能、板块比例、板块关系……）活力课程基础课程拓展课程综合课程语文学科课程数学学科课程英语学科课程其他学科课程心理类课程活动类课程社团类课程实践类课程语文拓展课程数学拓展课程英语拓展课程其他拓展课程活力至上最优发展语文轩：走进名家，走进名作；名著经典影视欣赏；国文经典诵读解析；疯狂汉语等等。（古今人共语，天地皆成文）数学苑：生活中的数字；数学中的美学；数理逻辑思维等等。（数字的逻辑，理性的启蒙）英语角：英语动画电影与经典语句赏析；语情景剧与经典语句赏析;英语歌曲赏析；疯狂英语等等。（学好英语，走遍天下）艺术阁：合唱、古筝、写生、国画、工艺、刺绣；地理奥秘等等（品味艺术，感悟生活）体育吧：足球、举重、羽毛球、太极拳、乒乓球、中国象棋、围棋等等（体育无处不在，生命无限精彩）心育室：心理课堂、心理热线、团队辅导等等（以心育心，助心成长）●“3+X”多元化开发，为学生成长打开多扇窗●“必修+选修”多元化选课，促进学生个性化成长●“点+面”多元化发展，展现特长学生活力●“过程+展示”多元化评价，绽放学生生命活力●“传统+特色”多元化活动，丰富德育课程活力4.形成《学校课程建设指导纲要》（引导教师明确学校课程目标、整体构想、需求调查、资源开发、选定课程、编制课程纲要、学校课程开设流程、教师操作建议等，帮助教师“能操作、会操作、心往一处使”。）《学校课程建设指导纲要》或《学校课程实施指南》的主要内容●学校概况●背景分析●课程取向●课程特质●课程目标●课程架构●课程实施（重点）●保障措施（成都盐道街小学课程总体方案）（成都盐道街小学德育课程）5.建立评价体系（学生愿选、乐选，激发了自信，发展了潜能，展现了特长；利用了教师、家长、学生的长处，促进课程开设的不断超越。）6.建立资源保障体系和课程共享平台（师生课程共享；教师、家长、社区个体资源共享。）7.建立后勤服务、专家指导与制度保障体系（成都七中初中学校选修课制度）（三）特色课程的品牌建设１.聚焦一个核心２.突出一种特色（内容、形式或主体等方面突出某一特点。）３.建立一个体系４.做强几个方面（精品课程、核心课程、资源平台、学生成果……）阳光课堂与课程：有效、特色阳光学生：健康智慧、中华灵魂、国际视野关键词：和谐、智慧阳光教育：建立阳光的生活态度，享有幸福的教育人生，拥有快乐的成长之路。育人目标：培养健康智慧，具有中华灵魂、国际视野的阳光...
