送东阳马生序送东阳马生序——宋濂体裁特点：序有书序和赠序之分。本文是一篇赠序，其中的“序”，是“赠言”的意思。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞；书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）缊（）shì读音检测chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèyùn词类活用1、手自笔录手：动手，名词用作动词。笔：用笔，名词作状语腰：挂在腰间，名词用作动词。寓：住。名词用作动词。食:吃。名词用作动词。日：每天。名词作状语。通假字1、同舍生皆被绮绣2、四支僵劲4、日再食3、寓逆旅2、腰白玉之环古今异义古今异义1、无从致书以观2、走送之3、又患无硕师名人与游4、尝趋百里5、或遇其叱咄6、卒获有所闻7、媵人持汤沃灌8、主人日再食9、右备容臭致：得到。向对方表示。走:跑。行走。或:有时。或者。卒:终于。死。汤：热水食物煮熟后的汁水热水食物煮熟后的汁水再：两次一次又一次两次一次又一次臭：气味难闻的气味气味难闻的气味患:担心。祸患。趋:快走。趋向。解释下面加横线词语①患无硕师名人与游（）②媵人持汤沃灌（）③同舍生皆被绮绣（）④撰长书以为贽（）⑤日再食（）⑥穷冬（）理解文言实词才学渊博的老师热水通“披”信两次严寒的无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录不敢稍逾约益慕圣贤之道又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问援疑质理俟其欣悦四支僵劲不能动主人日再食同舍生皆被绮绣腰白玉之环走送之实词积累检测⒈下面句子朗读节奏有误的一项是（）A．余／因得／遍观群书。B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。C．又患／无硕师／名人与游。D．不知／口体之奉／不若人也。C作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群书。⑵趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。⑶从师学习衣食住行的艰难。从三个方面表现自己求学的勤且艰。（得书之难）（求师之艰）（求学之苦）1、第一段中作者是如何写出自己读书时条件的艰难的?他又是如何解决的？2、第二段中，作者从师求学过程很艰难，他是从哪几个方面来写的？3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？4、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?对比手法的使用:师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：袍敝衣，日仅再食緼学习条件昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有对比对比对比勤文中对比的作用？文中对比的作用？通过对比，作者说明学有所通过对比，作者说明学有所成的根本原因不在于学习条成的根本原因不在于学习条件的好坏件的好坏,,而在于勤且艰而在于勤且艰,,以以此勉励马生要勤奋求学此勉励马生要勤奋求学..从而从而突出文章的中心突出文章的中心..1、在这篇文章中，作者提出读书要“勤奋”，你同意这个观点吗?请结合你的经历谈谈自己的感受。2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师、尊师方式？写成不少于200字的材料。励志名言：1、什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅。2、一个有决心的人终将找到他的路。——英国谚语。3、苦难对于人生是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富，对于弱者是个万丈深渊。——巴尔扎克。4、冬天到了，春天还会远吗？——雪莱。5、学不至于乐，不可谓之学。——司马光。6、涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。——格言。7、驶出避风的港湾，才能真正认识大海。——日本谚语。8、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。——韩愈。
