,《再见了，亲人》说课稿一、教材分析本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。学习本文的目的是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊，受到深刻、生动的国际主义教育。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。2、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用献血凝成的，从中受到国际主义的教育。3、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。重点难点：入情入境地朗读课文，从中体会中朝人民的伟大友谊，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。三、说教法学法教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“创设情境法、感悟朗读法、读书指导法、写作指导法、”来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿整个教学之中。让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，必须遵循以学生为主体，教师为主导，读书为基本的三为主原则，让学生运用朗读、感悟、交流的学习方式，来完成本课的学习。四、教学过程：我本课的教学思路是：让学生自主学习文中最令你感动的事例，通过入情入境地朗读，把对课文内容的理解、对中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊的感受表达出来。在学生准确地理解和体会到课文表达的内容和感情后，想一想课文在表达方法上有哪些突出的特点，然后再阅读语文主题丛书中的文章，让学生更进一步去理解中朝两国人民伟大的友谊。我的教学过程分以下几个环节进行：（一）、复习听写词语（二）、播放《志愿军战歌》影音资料，导入新课。通过视屏资料使学生在雄壮的歌声中，感受志愿军誓死保卫祖国，保卫和平的决心，为理解中朝人民的深厚情谊奠定感情基础。同时也激发了学生学习的兴趣。（三）、整体感知，走进文本让学生回忆一下课文内容，想想志愿军战士把谁称为亲人？他们为志愿军做了哪些事？学生汇报我相机板书，在这些事例中，哪个最令你感动就学习哪件事，接着我出示自学提示，让学生画出感受最深的句子，谈谈自己的体会，并用朗读的形式读出对这句话的理解。（四）、学生自主学习、交流给学生充足的自主合作学习时间后，再和大家分享自己的读书收获。学生在汇报时，教师要及时点拨引导，指导学生读好重点句段，在读中悟，在悟中读，以多次反复的朗读激发他们的情感。在学习最后三个自然段时，我采用引读的方式，和学生一起合作进行深情的朗读，学生的情感也愈来愈强烈，仿佛他们真的走进了文本的情境之中。（五）、浏览课文，体会作者的写作方法对于高年级学生来说，学习课文的重点应是学习文章的表达方法及一些写作技巧，以便在以后的习作中能得以应用。所以学完课文后引导学生思考，作者为什么只写这三个故事？要让学生知道作者用概括的手法来写的，前三自然段都是以请求的语句开头，以反问句结尾，以回忆的形式进行叙述，采用叙事与抒情相结合，来将中朝人民的友谊表达得淋漓尽致的。（六）、阅读语文主题丛书《依依惜别的深情》语文主题学习倡导学生自主合作学习，教师不再是课堂的主宰者，而是课堂的组织者、引领者，把重点放在对学生阅读的引导和点拨上，不断激发学生的阅读兴趣。减少教师讲和学生被动听的时间，多给学生时间，让他们自由阅读，自主积累，自主品味，合作学习，让学生成为真正的学习的主人。在课堂上我用了接近30分钟的时间来学习课本教材，剩下的时间阅读主题丛书，并让学生读时思考：从哪些事中让你感受到了志愿军和朝鲜人民那深深地情谊？或者把令你感动的句子读给大家听。让学生有目的的去阅读，帮助学生加深了对课文内容的理解。（七）、作业设计（1）、学习运用作者的表达方法，选一件志愿军为朝鲜人民做的事，来写一写，他们会怎样同志愿军话别。（2）、背诵自己喜欢的段落。（3）、读一读魏巍的《谁是最可爱的人》。五、教学反思：我在教...
