学习目标：1、朗读课文，读准字音，正确停顿。2、能用工具书及课文页下注释疏通文意，读懂课文内容。了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。3、体会本文严谨的结构和优美的语言，体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。展示评价一：1、于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？“非显者刺，则门钥不得出”告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。展示评价二：2、重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？明确：找出关键句：“园中无它奇，奇在磊石”展示评价三3、文中从哪几处描绘了磊石呢？找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。朗读这三句。它们各自奇在何处？（磊石）以实奇（磊石）以空奇（磊石）以幽阴深邃奇展示评价四4、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？“再后一水阁”，它让人产生一种怎样的意境？（置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡）五、拓展延伸。“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？六、总结导预总结通过对本文的学习，我学到了了什么？预习下一节课。教学重点：了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。教学难点：体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。教学过程：一、督预示标1、作者简介2、正音：钥（）槛（）绝壑（）啾唧（）碧窈（）二、自学梳理1、于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？2、重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？3、文中从哪几处描绘了磊石呢？找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。朗读这三句。它们各自奇在何处？4、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？用自己喜欢的方式朗读，注意字音和节奏。结合注释疏通文意，标出不理解的词句。三、小组答疑1、先对照文下注释,翻译全文（有疑难的作记号）。2、与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。3、小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。小组代表出示重点字词的解释，请其他成员回答。各小组互相提问重点句子的解释翻译，并及时纠正。四、展示评价集备要点集体备课教学设计课题：《于园》课型：讲读课时：一课时主备人：马金菊初案A终案B时间：月日集备要点集备要点教学反思：集体备课教学设计
