浅析在小学教育中进行德育渗透的策略 VIP免费

浅析在小学教育中进行德育渗透的策略摘要：德育作为我国教育界中一种被视为通用的教学观念，在现阶段新课程改革的背景之下为广大的教育工作者所认同，“德育”也成为一项专门的教育观念在教育界中沿用至今，但是，在新课程改革推进的今天，“德育”在小学教育的渗透中还存在一定的瑕疵，许多小学教师不能有效地将“德”的相关内容融入教学当中，不能培养学生良好的生活习惯和学习习惯，所以，为突破部分教师“德育教学”的难点，将“德育”有效地与小学教育的教学相结合，本文将浅析在小学教育教学中有效渗透德育的策略，希望为一线的小学教育教师德育教学提供参考。关键词：小学教育；德育渗透；言传身教随着小学教育新课程改革的不断实施，构建“以德育为核心，以培养学生良好的生活习惯和学习习惯为重点，以优化教学特征为标志”的小学教育课程体系，已经成为我们每一位一线的小学教育教师需要奋斗前进的方向，而在以教授基础知识为特点的小学教育中，教师应当突破传统的德育观念，注重学生优秀品质和良好习惯的培养，增添课堂之中的人文性，使学生能够在学习和理解小学教育知识的同时，完成情感与态度方面的升华，成长为德才兼备的优质人才，为祖国的未来添砖加瓦。一、严格要求，养成习惯教育学者孙云晓曾经说过：“良好的习惯是健康人格的根基。”教师作为处家庭之外教育学生的工作人员，具有帮助学生养成良好习惯的职责和义务，因此，教师应当对学生进行沿河的要求，使学生在学校当中养成良好的生活习惯和学习习惯。例如，在我们班级当中，就通过与学生一起讨论制定了一项《班级管理条例》，在这个“条例”当中包含以下内容：首先，上课认真听讲，认真对笔记；其次，对教师布置的作业要及时完成；第三，尊重父母和长辈，见到长辈要有礼貌；尊敬教师，见到教师要问好等；第四，正常的作息时间，早睡早起；第五，早饭好好吃，午饭吃饱饱，晚饭应少吃；第六，上完厕所要洗手…此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。…教师针对管理条例制定一些合适的惩罚措施，对没有遵守行为规范的学生进行教育，促进学生遵守要求，规范自己的行为，通过一系列的课堂行为管理和生活习惯的管理等，使学生在严格的管理条例下约束自己的行为，而且这个约束学生行为的条例，是教师与学生一起制定的，能够增强学生对这些行为管理条例遵守的自觉性，从而使学生在不断规范自己行为的过程中，改善松散慵懒的行为和态度，养成良好的学习习惯和生活习惯，以及尊师敬长的美好品德等。二、言传身教，以身作则教师的职责就是“教书育人”，所以，教师在教学的过程中应当明白自己不单单是要教给学生科学文化知识，还应当培育学生做人的道理，将学生培养成为一个健全的人，在这其中，教师的行为处于一个重要的位置，小学教师应当明确小学生的模仿能力是极强的，教师的行为和言语也能够对小学生品德的形成和习惯的养成造成很深的影响，教师优秀的思想道德品质和良好的行为习惯能够引导学生形成良好的品德和习惯，而如果教师的行为和习惯不佳，则学生也有可能走上偏路。因此，作为一名人民教师，我们应当以身作则，除了牢固自己的專业知识功底之外，还应当提高自己的品德修养，养成一个良好的行为习惯，促进学生在教师优良品质的影响之下形成良好的品质。三、交流合作，学会尊重小学生的语言表达能力还不是很健全，有时候不能有效地表达自己的想法，尤其是低学段的小学生的思想发育还不是很成熟，有些道德品质还没有完全成熟与头脑之中，因此，小学教师在进行教学的过程中，应当有意识地锻炼小学生的思维，培养小学生的语言表达能力，是小学生在交流合作中，学会自谦，学会表达自己，学会尊重他人，例如，在召开“我是品德小能手”的主题班会中，教师就可以引导学生通过小组的形式对该话题进行讨论，使学生在对“品德”的相关问题进行探讨，在小组中表达自己关于“品德”的想法，口述自己做过的体现中华优秀传统文化的事迹，并且锻炼学生在聆听他人讲述故事内容和想法的过程中培育自己尊重他人的美好品德，教师在“我是品德小能手”此资料由网络收集而来，如有侵...