《比喻、比拟、借代修辞手法的运用》教案一，教学目标：复习修辞知识，辨析并运用常见的修辞手法，明确修辞的表达效果。（本节课重点复习比喻、比拟、借代三种修辞手法）,二，教学重点：复习比喻、比拟、借代三种修辞的知识，明确三种修辞的作用，学会运用这三种修辞进行表达。三，教学难点：学会辨析比喻和比拟、借代和借喻这两种易混淆的修辞。四，教学方法：教授法、讨论法。五，教学过程：1，导入：师：常见的修辞手法有哪些？生：比喻、比拟、借代、对偶、排比、夸张、反复、设问、反问今天我们重点复习比喻、比拟、借代这三种修辞的知识。2，回忆：师：修辞的考查方式一般是什么？生：现代文阅读中的理解句子、古诗文阅读辨析修辞、语言运用中的仿写句子等。师：下面我们以比拟、比喻、借代三种修辞来分别讲述这些问题。3，讲授：比喻（1）花2分钟时间要学生看完A计划关于比喻的知识点。（2）简单讲述明喻、暗喻、借喻、博喻的知识，举个例子理解。（3）请以”诚信“友善”造个比喻句，要求要有内蕴。（4）赏析诗歌“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”的作用(刘禹锡《望洞庭》)比拟（1）花2分钟时间看完A计划关于比拟的知识点。（2)看例句，辨别拟人和拟物手法。（3）赏析诗歌颈联的作用山园小梅(北宋·林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。辨析比喻和比拟（1）学生讨论（2）教师总结：比喻和比拟的不同点１、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。２、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现借代（1）学生理解借代的解释义。借代是不直接说出要说出的事物的名称，而借用和人或事物相关的事物的名称来代替。（2）举例子，学生辨析借代手法。使用的修辞手法不同于其他三句的一句是()A.他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻子”——枯瘦的脸，隆起的颧骨，深陷的眼眶。B.上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。C.要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。D.他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。辨析借代和借喻（1）学生讨论借代和借喻的相同点和不同点（2）总结：（1）相同点：都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：a.借代的作用是“称代”，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，喻中有代。b.借代的基础是事物的相关性；借喻的基础是事物的相似性。c.借喻可改为明喻或暗喻；借代不能。解析：（1）是借喻，“园丁”指的是老师，可以说“老师是辛勤的园丁”。（2）是借代，“一针一线”代群众利益，是部分代整体，不能改为比喻。（3）赏析诗歌，辨析借代和借喻手法陇西行唐·陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。本首诗“貂锦“运了什么手法？有什么作用？借代手法，可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。4、总结：本课时主要复习了比喻、拟人、借代这三种常用的修辞手法。我们要学会辨析比喻、拟人、借代的修辞手法，正确理解修辞在诗歌、篇章中的作用，提升运用修辞手法进行表达的能力。5、作业：请以“春天”为题，扩写一段话。要求：至少运用一种修辞手法，内容丰富而又意蕴。
