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临死前的严监生教学设计VIP免费

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《临死前的严监生》2011-2012年度第二学期教学目标1、会写“监、侄、郎”三个生字,能正确读写“侄子、穿梭、郎中”等词语,能读准“监”的读音。能借助注释或工具书理解“监生、再不回头、郎中、一声不倒一声、哥子”等词语在文中的意思。2、能正确、流利地朗读课文,感悟严监生的人物形象。3、通过对人物动作、神态等描写的学习,感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象,学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点1、在朗读中感悟人物形象。2、学习通过动作、神态等细节描写表现人物特点的写作方法。课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、激趣导入,结识文中人物师:我们来做一个课前热身,倾听我描绘一个人物形象,你们迅速抢答是名著中的哪个人物。手持金箍棒,捉妖降魔,七十二变。(孙悟空)少年英雄,三头六臂,带有六件法宝。(哪吒)神机妙算,足智多谋,手持鹅毛扇。(诸葛亮)武艺超群,酒量过人,赤手空拳打死老虎。(武松)师:这节课,我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象,他的名字叫——严监生。(板书:严监生)谁来读读。生:严监生。师:请注意一个字的读音。出示:jiān(监考)(监督)监:jiàn(监生)(国子监)知道“监生”吗?。出示:他家有十多万银子。钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。——节选自《儒林外史》生猜,一般情况下,这样的人在临死前会怎么做?师:严监生临死前究竟是怎样的情形呢?走进我们今天要学习的课文,一起读课题(板书:临死前的严监生)。二、初读,扫清字词障碍。1、出示阅读要求:(1)、一字一句地读,把课文读的正确流利。(2)、借助注释,边读边想严监生临死前是一种怎样的情形?2、检查自学情况。三、精读,感知吝啬形象1、研读病重部分(1)严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。此时的严监生用一个词语来形容?(奄奄一息气若游丝)。(2)指导有感情朗读。2、研读猜测部分(1)引读大侄子的话。板书:两个亲人(2)引读二侄子的话。板书:两笔银子(3)引读奶妈的话。板书:两位舅爷3、学习重点句子,体会严监生内心的焦急,指导感情朗读。句子比较,感受严监生一次又一次没有被猜中后的心情,指导感情朗读。他把头摇了两三摇。他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动他把头摇了两三摇。他又把头摇了两三摇。他还是把头摇了两三摇。4、走进人物内心,写话练习出示:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。他想说:————(师引导说)二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。他想说:——————奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。他想说:——————5、揭示谜底,感悟吝啬形象。(两茎灯草)四、对比回顾,感悟写作方法作家是抓住严监生的哪些方面来表现他的吝啬的呢?是动作神态。我们平时在写人的时候,也可以抓住这个人的动作神态来表现人物的性格特点。五,总结,布置作业吴敬梓仅用几句话,抓住了两个指头这一经典的动作,就把严监生这一吝啬鬼形象刻画的入木三分,其实在如书中还有许多个性鲜明地人物,这是一本写作的宝典,课下我们走进《儒林外史》,相信你会收获多多,喜悦多多。板书设计临死前的严监生———神态两个亲人动作两个手指两笔银子两茎灯草(吝啬)两位舅爷

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