体育课教学反思总结通过一个学期的体育教学实践，我发现小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，但我也发现这也是小学生这个年龄阶段所特有的一种特性吧，他们对各种事物总是充满好奇，受外界影响很容易分散注意力。因此，在教学上不能单纯的教与学，应注重教与玩相结合。小学生正处于身体发育阶段，骨骼硬度小，易弯曲变形，肌肉力量小，耐力差，易疲劳，因此运动时间不宜过长，强度不宜过高，否则，不但起不到体育课健身的作用，反而会给身体健康造成影响，因此在教学中，把教与玩有机结合，不但增加课堂气氛，也充分反映学生好动，好奇心强的特性，使学生在锻炼中成长，在成长中锻炼。小学生，尤其是低年级小学生，理解能力相对较弱，在教学过程中，有时觉得教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这说明体育教师只是教是不够的，还必须跟玩结合起来，通过体育游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。因此，在体育课中要充分运用体育游戏这一途径。（一）利用玩游戏的形式培养学生体育兴趣爱好通过游戏教学能培养学生竞争意识，团结合作，热爱集体，热爱体育运动以及带来的乐趣。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展德育心理健康教育提供良机，体现体育教学的教育性。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输与对方发生争执，甚至动武了，也有失利组学生相互埋怨而导致有学生退出游戏比赛，这样不仅影响教学的正常进行，而且还伤了和气，这时，正是教师教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛成败，帮助学生找出原因病进行开导。（二）利用小组活动形式，培养学生合群，宽容接纳的性格我们应当培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处。例如在体育活动中，经常发现个别学生不愿意参与活动，低年级学生尤其明显，只是在一边观看或四处走走，这时，教师应当主动带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时的问该小组活动情况，及时表扬表现好的同学，使其尽快融入小组。我相信，这一日积月累，持之以恒，能帮助学生培养良好的性格。（三）利用体育游戏培养学生创新精神和实践能力在教学中应通过多种手段培养学生活跃思维，丰富想象力以及运用知识的实践能力等，例如在立定跳远教学课中，运用八仙过海各显神通这一游戏，充分展现学生的创新能力与实践能力。
