哪张脸最美？为什么？列夫托尔斯泰生就一张田野村夫的脸孔，如一座粗制滥造的小屋：四方脸、狮子鼻、招风耳、厚嘴唇，皮肤黯然失色，表情蒙昧深沉。当门打开，远道而来拜访他的人看到的，是个侏儒。然而，客人惊奇的发现，面前这个小个子，一双灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，像一把锃(zèng)亮的钢刀刺过来，它可以穿透伪装的甲胄（zhòu），满含粲(càn)然的笑意，能全面揭示广袤无垠的宇宙，可以任意支配整个世界及知识的财富。——《列夫托尔斯泰》“欲扬先抑”绘人物长沙市雨花区初中语文名师工作室刘炜伟欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。“欲扬先抑”手法作用之一：人物外形的“丑”与灵魂的“美”形成鲜明的对比，让人印象深刻，表达对人物的赞美和感激之情。略显苍白的脸，似乎被人生烙上了几点印记。每天都梳得蓬蓬的如倾泉般的流海，遮住了半边如凄月般淡淡的眉，稍陷的眼中镶着颗“魔法球”，深幽的瞳仁中闪着光，如同藏着万物的秘密，又如在黑暗中不屈服于现实和命运的精灵。小巧的耳轮，沉寂了多少学生青春时的朗读和哀叹；稍尖的鼻子下，两片薄荷叶，挽回过多少少年梦中在悬崖旁游走的心。——雅礼雨花中学229班史庭鸿初看刘老师，一袭青布长裙，乌黑如炭的长发，在阳光的卖弄中显得黯淡。细看，岁月在眼角、额上停留，慢慢凝固；凹凸不平的脸上坑坑洼洼的，扑着厚厚的粉底，像是刷了白漆的树皮，掩饰着一些憔悴，那是从不为我们所知的秘密。深看刘老师，那双蕴含着无限知识，弯如月牙却如星星般璀璨的眼睛，会让人不由自主的跌进去；微笑常驻眼角，像是孤傲的白杨特有的温柔与亲切，让人如沐春风。像一幅水墨画，宣纸的粗糙，不能掩藏丹青的神韵和气质，就像那搭在左肩的长辫，也画在了我的心里。——雅礼雨花中学229班胡可晴“欲扬先抑”手法作用之二：引导读者由“人人可见”的人的表象层面，深入到“未必人人可见”的本质的层面，深入了解人物精神世界的美。再说说：哪张脸最美？为什么？片段描写训练试用100字左右，为某老师或同学进行一段外貌和神态描写，请使用“欲扬先抑”之法。列夫托尔斯泰生就一张田野村夫的脸孔，如一座粗制滥造的小屋：四方脸、狮子鼻、招风耳、厚嘴唇，皮肤黯然失色，表情蒙昧深沉。当门打开，远道而来拜访他的人看到的，是个侏儒。然而，客人惊奇的发现，面前这个小个子，一双灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，像一把锃亮的钢刀刺过来，它可以穿透伪装的甲胄，满含粲然的笑意，能全面揭示广袤无垠的宇宙，可以任意支配整个世界及知识的财富。——《列夫托尔斯泰》初看刘老师，一袭青布长裙，乌黑如炭的长发，在阳光的卖弄中显得黯淡。细看，岁月在眼角、额上停留，慢慢凝固；凹凸不平的脸上坑坑洼洼的，扑着厚厚的粉底，像是刷了白漆的树皮，掩饰着一些憔悴，那是从不为我们所知的秘密。深看刘老师，那双蕴含着无限知识，弯如月牙却如星星般璀璨的眼睛，会让人不由自主的跌进去；微笑常驻眼角，像是孤傲的白杨特有的温柔与亲切，让人如沐春风。像一幅水墨画，宣纸的粗糙，不能掩藏丹青的神韵和气质，就像那搭在左肩的长辫，也画在了我的心里。——雅礼雨花中学229班胡可晴“欲扬先抑”技巧点睛1、过渡之法：（1）转折之法：“但是”“然而”“可是”等。（2）递进之法：“初看，再看，深看”“若是初次见面，相处久了”“远远打量，靠近一看”等。2、渲染之法，营造落差：（1）“丑”宜多点铺排。运用夸张、比喻以渲染。.（2）“美”宜聚焦一处。多角度描写焦点，广联想、多修辞、深挖掘，表现人物灵魂深处的美。妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地摩挲着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎...
