抓住教育契机是最好的幼儿教育张海艳《指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作，和亲身体验获取经验。那么，我们如何落实指南，避开传统的教育模式，首先要改变已有的教育理念，不要认为一节设计好的课程才是教育，我们应该善于和扑捉教育契机，教育就会取得事半功倍的效果。以下是我的一片随机教育的教育笔记，与大家一起分享。-----------孩子们出去散步时进行的随机教育《倒影》中午下了一场很大的雨，雨过天晴，我带孩子们到院中散步，被雨水洗礼过的楼房，院子，树木，感觉清新漂亮。院子中有好大一片水坑，映出的倒影好像一幅美丽的图画，院落中的大型玩具，栅栏墙、楼房，映在水中清晰可见，于是我抓住了倒影这个教育契机，问：“孩子们我发现了水中有咱们的大型玩具滑梯，快看看，你发现什么了？“有的小朋友开始说：“我发现水里面有楼房了”，水中的楼房在地面上的哪里？孩子很容易就找到了，宝宝班的幼儿单纯的欢呼起来，是的这对于两三岁的幼儿的！确是很奇怪的事情，哦！真的“地上的树和水里的树是一样的”王冠涵大声地说。老师我还发现“栅栏强。。。。。。”孩子们兴高采烈的说着。这时我把问题抛给孩子“这是为什么？，孩子们一片安静，焦急的等待着我来回答，我抓住孩子们最感兴趣的最集中注意力的时候，把新的知识点说出来，“我们看到的的水里的滑梯，楼房。。。。。。其实都是他们的“倒影”，有水的地方就会有倒影的。“老师，树坑这有水坑”王世博小朋友带着好奇，一下子就看到自己了。呀，我看到自己了，水中的你是什么？倒影！倒影！孩子们快去院中找找哪里有水坑，把你发现的倒影告诉我，孩子们开心的找着，都找到了自己的倒影，都非常兴奋，孩子们是那么的满足那么的有成就感。孩子们稚嫩的声音喊着，欢呼着，我找到了！我找到了！“倒影”的例子，托班的孩子，通过直接感知，亲身体验懂得了解了倒影，孩子们的积极参与，自然而然的交流，整个过程没有过多的组织，孩子们快乐的体验着，观察着。整个过程没准备任何的教具，孩子们和老师的交流又是那么的自然而然，这样的的教育适合孩子，更贴近指南所提出的理念，我喜欢这样的教育方式，这样的方式，孩子们是快乐的，自由的，放松的。因为生活是一种实践，参与也是一种体验。随机教育需要老师根据情况变化、随时出现的问题、灵活的实施教育能力，幼儿的日常生活活动，交往中存在着许许多多的偶发事件，教师要抓住教育机会，发挥其潜在的教育意义，会收到意想不到的效果，一些教师之所以会错过日常生活中的大好的教育时机，是因为我们比较重视对幼儿有计划的系统教育，而忽视生活中的日常教育，幼儿教师应该树立起教无定时的观念。怎样抓住教育的契机呢，随机教育可以追随幼儿的生活经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的、尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，又是他们急于想知道或解决的问题，应被及时地纳入到教育中来。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，幼儿的学习与幼儿的兴趣紧密地联系在一起。幼儿自主生成、自主探索的主题，大多数是幼儿感兴趣的事物，幼儿觉得奇怪的现象，幼儿感到困惑的问题。都可以进行随机教育，只要是孩子感兴趣的具有教育意义的活动随时可进行，具有教育的点的事物都可以进行。
