1《孙权劝学》课前预习导学案学科：语文教者：新街中学初一语文组教材分析：《孙权劝学》这篇文章短小精悍，内容简单易懂，是培养学生简易文言文阅读能力的好文章，主要写了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。学情分析：本文人物形象生动饱满，把大道理融入小故事中去，注重以对话表现人物。教学过程中药引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，形象地感知人物。教学目标：知识与能力：1.掌握关键字词及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。3.引导学生反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。过程与方法：导学——研学——固学情感态度与价值观：让学生明白后天学习的重大作用，勉励学生重视读书，养成读书的好习惯。教学重点：有感情地朗读课文及运用文言文翻译方法翻译课文。教学难点：通过品评人物语言分析人物性格。教学方法：目标导学法、讨论法教学过程：1.导引揭标，自学探标。三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病，不爱读书学习，孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还以为自己一介武夫，读书有何用处？这回孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来学习《孙权劝学》。出示学习目标，指生朗读，明确目标。出示导学提纲，学生依据导学提纲进行学习。教师检查学生的预习情况。作家作品字词积累朗读训练：教师范读、个别学生朗读、齐读等。小组研学，合作攻标。小组内交流成果，讨论解决自学中遇到的不会翻译的词句，共性问题，不能形成共识的问题提交给老师。然后派代表翻译课文，最后教师小结。总结如下：通假字：邪古今异义词：博士、往事语气词：邪、耳、乎成语：吴下阿蒙、刮目相待（看）精讲点拨，互动建标。2教师点拨：1.概括文章故事情节。2.分析人物的对话描写，进而总结人物的性格特征。学生思考回答，师生互动。导学应用，整合固标。根据分析，读出下面句子的正确语气。①“卿今当涂掌事，不可不学！”（）②“孤岂欲卿治经为博士耶！”（）③“卿言多务，孰若孤？”（）④“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（）⑤“大兄何见事之晚乎！”（）2.学习了这篇文章后，它给我们带来了哪些启示？教师补充：开卷有益。补缺拓展，自评验标。学生对照学习目标，谈谈本节课有哪些收获？出示达标验收题当堂检测：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部体史书，主持编纂的人是代家家。“资治通鉴”的意思是。“孤岂欲卿治经为博士邪！”中的“经”指《》、《》、《》、《》、《》。出自本文的两个成语是、。为下列词语找出与之意相近的成语。①大有所益、②士别三日，即更刮目相待表现孙权对吕蒙爱护、器重和希望的一句话是。请结合本文与伤仲永，谈谈你对成才条件的看法。布置作业：课后练习题第二题写到作业本上。积累有关劝学的名言警句和故事，下节课交流。教师寄语：今天我们学习的这篇文章是劝学的名篇，其实还有一篇，那就是《炳烛而学》。那篇文章这样说道：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”，让我们在今后的人生道路上“活到老学到老”！板书设计：孙权劝学吕蒙治学————开卷有益鲁肃叹学
